《三角形的分类》教学反思

《三角形的分类》教学反思《三角形的分类》 是在学习了三角形的特性、三边关系的基础上进行教学的，在设计本节课之前，曾把教学目标定位在既学习按照角的特点分类，又学习按边的特点进行分类。但通过研究教材发现，要让学生真正通过操作、探究发现数学知识，目标不可定位太多，于是，本节课只让学生按角的特点分类。通过上课，我认为本节课在设计中最大的成功之处是：  一、注重培养学生的观察、比较、分析力。在新知探究环节，每个小组都有一套学具，让学生以小组为单位观通过测量、观察、比较、分析得出三角形按角分可以分为：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形。通过老师的引导，有的学生会发现在一个三角形中最多有2个锐角。这个结论非常重要，学生自己发现的，印象就会特别深。如果没有这个放手让学生发现规律的环节，学生是无法理解这样抽象的结论的。二、教师的不断追问，有效培养了学生的语言表达能力。  课上，多次给学生机会，让学生表达自己的发现。教师一步步引导学生把话说清楚、说规范，学生的思维不断得到发展，思考问题不断深入，语言的表达也逐步规范。  三、渗透集合的教学思想  在揭示每类三角形后，我出示一个大大的椭圆，把椭圆看作所有三角形，里面分成的三类（锐角三角形、钝角三角形和直角三角形），每一类里面都有一个代表性的三角形纸片。这样的板书不但清新，同时渗透了集合的教学思想。  当然，在执教本节课的过程中，也存在一些不足，如对学生鼓励性的语言还不够到位，教学语言还不够精炼，这些都是我以后应该努力向其他优秀老师学习的地方。