《我是什么》教学反思 《我是什么》课文采用了拟人的修辞手法,以第一人称“我”的叙述方式。文中始终不点名“我”的水,而是通过水的形态变化和人类关系的描写,富有趣味性。 在教学时,我以学生很感兴趣的一个小谜语导入,导入的形式简洁、有趣,一下子将孩子们的注意力调动起来。然后,留给学生思索的时间,让学生自己从课文中找出谜底是什么。为了找到答案,孩子们从整体上把握了课文内容,感知了课文大意,而且很容易地就猜出答案是“水”。 不足之处是在学习到“人们想出了种种办法管住水”时,提出了“人们想出了什么好办法”这个问题,问题提出后,很多孩子什么也想不出来,如果能够让学生提前收集有关水对人类所作贡献的资料,就可以相互交流讨论了。