《草原》教学反思

《草原》教学反思        这节课我们学习了《草原》的第一课时，第一课时的教学目标有两个：1.会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。2.能正确流利地朗读课文，初步感知文章的主要内容。        为了更好地达成教学目标，我在课前指导学生査找资料，了解内蒙古呼伦贝尔大草原的位置、自然风光和民族习俗，为学习课文作好准备。        教学时我采用了整体入手、层层深入、品味语言的步骤展开。先初读课文整体把握内容，概括课文描绘的画面;再分别针对每一部分所描绘的画面，指导学生通过充分的朗读和想象，进而理解语言，感受草原的景色美、人情美和习俗美，体会“蒙汉情深”，并在熟读的基础上积累优美的语言;再聚焦重点语段，让学生充分阅读、交流，领悟语言表达形式，并由阅读的内容想开去，想想自己与人惜別的经历、更深入体会作者的情感。        为了有效达成目标2，在学生初步把握课文内容，初读课文时，我先引导学生大致了解课文由景及人的叙述顺序，并思考“课文要描绘了哪几个画面”。可指导学生尝试运用小标题来概括每一个画面，如“草原风图”“喜迎远客图”“主客联欢图”，以培养高年级学生概括课文内容的能力。        其次，让学生边读边想象画面，体会草原之美、蒙古同胞之热情。在教学草原风光这部分的时候，我先引导学生联系上下文想象画面、丰富面。如，引导学生思考:为什么课文中说草原“一碧千里，而并不茫茫”?提示学生发“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。在此基础上，再引导学说说从文字中看到的画面。然后借助多媒体课件呈现描绘草原的中国画，进而理解“染、勾勒、翠色欲流、流人云际”等词语所表达的意境，帮助学生想象。教师还可以创情境，边播放音乐边引导学生跟随作者的脚步闭眼想象，仰望高不可及的蓝天、纯洁无的白云，环视四面一尘不染的绿草、连绵起伏的小丘，注视身边移动的羊群、静立的马，进而丰富学生的想象，人情入境，感受千里之碧的草原既广无垠，又处处充满了生机。        当然，不足之处还是有的，比如评价语过于单一，缺乏鼓励性的语言，提问面过窄，这些都是我以后要注意的。