《两位数加两位数（进位加）》教学反思

《两位数加两位数（进位加）》教学反思        课堂反思是教学中非常重要的一个环节，是教师提升自己的很好方法。对我来说可能有时候有时间会坐那想一想这节课那一点没有上好，孩子的积极性为什么不高，哪些方法能够得到更有效的课堂效果，但有时候并没有去思考，还没有养成良好的反思习惯，应尽可能的去思考，使自己不断提高，发现问题，提高效率。     《两位数加两位数（进位加）》是在学生已经掌握了口算两位数加一位数进位加法和笔算两位数加两位数不进位加法的基础上进行教学的。由于学生已经有了知识经验基础，所以本节课主要让学生在自主探索的基础上提炼出问题，再进行合作交流得出计算方法，从而让学生理解个位相加满十向十位进“ 1”的算理，并能正确进行笔算加法。在教学中我由小棒图到竖式的教学是形到数的转变，是一一对应的，教师应该用板书更直观的将这种关系反映出来，而不是零散的，散乱的。为了让学生更好的掌握进位加法，我再组织学生进行讨论：笔算加法为什么要先从个位加起？通过讨论交流，班内大部分学生都能牢记从个位加起的注意点，因为学生从比较中已经能明显感受到从个位加起的优越性是不会把个位进的1漏加。如果先加十位的话，就很容易把个位进的1漏加。    在学生汇报交流时，我虽然做到了及时点拨，但没有强调个位和个位相加的和应如何在竖式中写，从而造成学生在后面的练习计算中有错误发生。在今后设计教学设计时，一定要做到课前精心准备，不仅备教材，更重要的是要备学生，这样才能做到课中善于调控，才能引导学生更好地学习数学知识。