小学五年级英语上册《What do you do》说课稿

小学五年级英语上册《What do you do》说课稿一、 说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生 了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let‘t learnd的学习和创编，主要学习句型 what do you do on the weekend？ 以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组三、 说教材本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“when do you do…（get up go to bed go to school等）引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。四、 说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1） 使学生能听、说、读、写climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 等词组。以及在小组讨论下，挖掘出原有的知识play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组（2） 理解掌握句型：“What do you do on……？ 以及回答”I often……“等句子，并且能运用到日常的生活当中。go shopping2、能力目标：（1） 能听懂Let’chant中的指令并做出相应动作。，如climb mountains（2） 能根据本新词组，回忆旧知识点，或者是部分学生说出更多的新词组3、情感目标：（1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（2） 培养学生的合作交流能力。五、 说教学重点1、学习新词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以及句型 ”What do you do on……？ 以及回答“I often……2、以文本知识为基础，挖掘体育、家务、休闲类词组六、 说教学难点1. 培养学生合作学习的能力。，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。2、单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou 发（ ），ai发（ ）。将单词grandparets分为grant和parets让学生掌握3、在小组讨论的前提下，在学生挖掘已有的知识点和新的词组七、 说教学准备Let‘learn 、let’sing 和Let‘chant的录音磁带。以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises 。以及短语卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking .八、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。九、 说教学过程Review 复习活动一，复习句子 when do you do……以及已教的单词get up 等教师说：on Saturdays and Sundays， we dont go to school ，It is fun Ok Let’s chantWarm up （热身）活动二仔细听Let‘s chant ，让学生说出在chant中听到的单词或短语教师问：What do we do on the weekend？学生答：I often ……复习巩固词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hikingPresentation（新课呈现）活动三：教师呈现课件 很多形象生动的图片有 climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等教师让学生同桌合作 一问一答 教师问学生，学生来回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping 等等活动四：脑筋激荡法小组讨论，除了原由的词组，还有那些也是我们已学的，或者其他同学课外学的。如 休闲类， 体育类 家务类等，各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上。活动五：我的地盘我做主各小组汇报讨论的结果，让代表者用句型I often…… on the weekend而讨论的词组则以动作的形式来表现，让全体同学参与竟猜，猜对，把词组书写在黑板和幻灯片上，这样有利于活跃课堂气氛Consolidation and extension活动六 ：小记者用句型What do you do on the weekend？ 收集班级的其他同学和老师的时间安排，从而进行汇报活动七：人口大普查有学生选择自己喜欢的同学进行采访，记录下来，可以是关于他的外貌，年龄以及双休日的安排，让其他同学精猜教师在课件上出示引导性的句子供学生参考1、 He /she is……2、 He /she has……3、 He /she likes……4、 He /she often ……on the weekend5、 He /she……