《对韵歌》教学反思

《对韵歌》教学反思《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分时间自己练习朗读，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。我在这节课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法，从而提高了学生识记汉字的能力。1、 韵文的诵读因为《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。所以我就采用多种形式的读：老师领读—指名读—朗读—齐读—男女生比赛读等方式，这几种读穿插进行，将学生对文本的理解和感悟在一次次读书中落实到具体的语言文字上，使学生既学习了语文知识，又发展了语文能力。2、 新颖的方法去“对”字。在讲对韵歌最后两句时，让学生“对”字去掉再读一读，把成语“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新学习形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且能够激发学生积累成语、诵读成语的兴趣，将来写作中也可以信手拈来拿来用，可谓一举多得。3、 最后在学生们熟读的基础上采用多种背诵形式：齐背----指名背----男女生比赛背----拍手背等等形式，提高学生学习的兴趣，让学生达到熟练背诵的目的。这样能让学生乐而不惫地学习，并取得了较好的课堂效果。4、 不足在教学过程中，学生对对子的热情不高，思维只局限于文中的对子，对于老师提出的其他补充的对子，多半同学对不上来，于是容易造成学生跑神，因此需要再加强改进教学过程。