《第几》教学反思

《第几》教学反思   本节课孩子应明白自然数有两个含义，用来表示事物多少时，是基数；用来表示事物的次序时，是序数；主要是有关序数含义的学习。为了帮助学生理解序数的含义，教学中我注意从以下几点进行操作：  “第几”是相对的，通过学生争议“全家福”中爸爸妈妈的位置，让其在争议中感知和体验“第几”的相对性，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。以游戏为载体进行教育，能代抽象为为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。 在《第几》这节课中，紧密联系学生的生活实际，把学生们熟悉的场面引入课堂，把“第几”和“几个”的概念融入活动中，让学生在积极参与活动的过程中，自己去发现、领会“第几”和“几个”的含义，巧妙设活动，让学生在愉快的活动中巩固、运用新知识，这样的教学方式和学习方式既符合学生的年龄特点和接受能力，也符合我们的课改精神，学生在获得这些知识的同时，观察、比较、争议、判断等能力也得到了有效的培养。   学生的亲身体验去感受生活中事物的数量顺序，体会学数学的乐趣，在深化对“第几”的认识时，教师组织学生参加戴小动物头饰活动，丰富了学生对“几个”和“第几个”的感性认识，让学生感觉到数学就在他们身边，实现了数学教学生活化，这一环节不但让学生在愉快的活动中理解、运用了所学的知识，而且培养了学生的合作意识、服务意识。