《空气体积变化之谜》教学反思

《空气体积变化之谜》教学反思本节课是小学科学大象版五年级上册第三单元中的第一课，第三单元“热能考察之旅”属于探究过程能力训练单元。其二级目标是“能归纳概括出事物的共同特征，并做出合理的解释。”它与前后单元之间有着承上启下的关系；本单元重点是经过思维加工，对事实做出解释，从而得出结论；第四单元则是训练学生用模型的方法进行表达。把“归纳”作为本单元训练重点。本课《体积变化之谜》是本单元第二课时，本节课侧重对空气受热、遇冷体积的变化进行猜想、设计实验和实验验证。本节课相关科学知识：体积，是物质或物体所占空间的大小。课前对学生进行了调查，提出问题：空气受热体积会怎样变化？一部分学生猜想会膨胀、甚至会爆炸；另一部分猜想会缩小；一部分对“体积”的含义不理解。由此可知，一部分学生通过已有生活经验做出与事实相符的猜想，一部分学生的猜想与事实并不相符。由此本课的学习非常重要，引导学生经历猜想、实验、归纳总结等探究过程，能归纳概括出事物的共同特征。教学过程我是引导学生通过观看情景导入，认真思考，初步感知空气受热、遇冷的体积变化。紧接着引导学生小组讨论、猜想空气受热、遇冷体积会怎样变化，再根据提供的材料设计实验验证猜想。学生通过做空气受热、遇冷体积变化的实验，记录观察到的现象，得出结论，从而验证猜想。观看幻灯片或阅读相关资料了解空气热胀冷缩在生活中的应用。本课收获:1、学生能根据已有经验对问题“空气受热、遇冷体积会怎样变化”进行一些猜想与假设；能通过已有经验，小组讨论，预测出哪种猜想是正确的，并能用提供的材料设计实验，说出实验思路。2、通过实验直观观察空气受热、遇冷体积会怎样变化，并能做好记录；分小组表达交流从实验中观察到的现象，得出结论。