班主任工作感悟：爱、平等、尊重，创造美好的教育境界

班主任工作感悟：爱、平等、尊重，创造美好的教育境界 上一学年，我做了一群活泼可爱的一年级孩子的班主任，为了能让这群个性张扬、不愿受约束的小不点尽快适应学校生活，我在班级管理上采用了“爱、平等、尊重”的教育理念。一、 爱每一位学生有人说“你把学生看成魔鬼，你就生活在地狱；你把学生看成天使，你就生活在天堂。怎样看待学生，这不是眼睛的问题，而是心灵的问题。”爱优秀的学生容易，爱调皮的、成绩差的学生难。曾经以爱的名义伤害着彼此。如今，我对爱学生有了全新的理解：爱学生就是要把每个孩子都放在心里；爱学生就是要站在孩子的角度考虑问题；爱学生就是要给每个孩子在错误中成长的机会；爱学生就是要善于发现每个孩子的优点，并把它发扬光大。爱学生就是一切从学生的需求出发，树立为学生服务的意识。用这些新的理念带班，我发现每个孩子身上都有闪光点。现在以班上纪律性最差的三个孩子为例：课堂上管不住自己的小杰心地善良，热爱劳动，拾金不昧，在学习上不懂就问，完成作业很及时。对于他，我淡化缺点，强化优点，在班上不止一次的表扬他，并给他发表扬信，借机对他提出纪律上的要求 ，并用手势进行约定，他欣然接受，在课堂上慢慢懂得控制自己。纪律性差、上课只顾玩耍、不完成作业、爱拿别人东西的浩浩买了泡泡糖之后，从口袋里拿出来说“老师，这是我买的，送给你一个。”上课睡觉、上桌子的小敏在水池旁边捡到一元钱拿来交给我。当我换一种眼光看待孩子们的时候，我坚信每个孩子都有做好学生的愿望。即使他们犯错，我也不忍心批评，我会耐心的教给他们做事的方法，这样做，取得了事半功倍的效果。二、 平等对待每一位学生在班级的一切活动中，我都秉承平等的原则，呵护孩子们幼小的心灵，让每一个人都能从集体中汲取正能量。在学校组织的捐款中，有的孩子捐了100元、50元，有的孩子捐了2元、1元，还有的孩子没有捐，如何做好总结工作，让每个孩子都能坦然面对这件事呢？我觉得爱心不能用金钱的多少来衡量，没有捐款的孩子也许是忘了，这并不代表他没有爱心，不能用一次捐款给孩子贴上没有爱心的标签。我利用班会对所有捐款的孩子进行了表扬，我发现当我表扬这些孩子时，没有捐款的孩子流露出沮丧的神情，我俯下身子对他说，没关系，以后还有机会。还有的学生说“老师，我明天带钱，可以吗？”虽然没有捐款，但从他们的表情和言语中可以看出这些孩子都有关爱他人的意识，这就足够了。于是我也对这些孩子进行了表扬，我看到孩子们的脸上都洋溢着幸福的微笑。六一儿童节的义卖活动结束后，我们班将53%的善款捐给了福利院，将其余的一部分给孩子们买六一节的礼物，有的孩子没有带任何物品，但是我都给孩子们发了礼物。在属于他们的节日里，一定要让每个孩子开心、快乐。我想这些都将作为美好的记忆留在孩子们的心中。三、尊重每一位学生全国著名班主任李镇西老师说爱是一种情感，而情感无法伪装，也无法强迫，所以要理解并允许一些老师暂时不爱学生，但必须尊重学生。爱是内在的情感，尊重是外在的行为，你可以在心里讨厌他，但你在批评他时不能辱骂他，更不能体罚，这就是尊重，即爱学生又尊重学生当然好，但在没法爱学生之前请先尊重学生。我想每个孩子作为一个独特的生命个体，都有一种对于来自他人尊重的需要。这种来自他人的尊重会给予学生一种自信的情感，使孩子觉得自己在这个世界上有价值、有用处，才能调动他做事的积极性。我把“尊重每一个孩子”作为我的班主任工作准则。对于我来说，尊重就是眼里能看到每一个孩子，心里装着每一个孩子。一年级的孩子，还是有些怕老师的。刚入学时，当他们每次与我相遇时，总想躲起来。无论在上学的路上还是在学校，和孩子们相遇时，我总是先和他们打招呼，问好，时间长了，他们和我的距离就近了，看到我就会跑过来向我打招呼，我会注视着孩子，微笑着说声“你好！”他就会很开心的跑开。每个孩子都希望老师关注他，我力争每天能和每一个孩子有一次对话的机会。或者是在路上、在校园、在教室先和孩子们打招呼；或者是评价他们的发型、衣着；或者是在课堂上发言，我做出积极的评价；或者是我当面批阅作业，和孩子有一次目光对视的机会，并对他说一两句话“你作业比以前写得工整了”、“你懂得控制自己的行为了”、“你最近课堂听讲很认真，加油”等；每次和孩子们谈话，我都蹲下来，让孩子们真真切切的感受到老师心里有他，拉近孩子们和我的距离，营造和谐的师生氛围。通过实践，我感受到了孩子们的成长与变化：有些做错事能主动承认，并愿意承担责任。萌萌这位不善言谈、总是低着头、缺乏自信的女孩变得爱笑了；阳阳这个心中只有自己的男孩开始帮助同学，关心集体了；每次给孩子们发本子或书籍，每个孩子都会对我甜甜的说一句“谢谢老师！”心里暖暖的。孩子们的进步和笑脸是我工作的动力，我愿意为创造美好的教育境界而努力！