2019—2020学年第一学期人教版小学五级数学上册教学计划

2019—2020学年第一学期人教版小学五级数学上册教学计划 一、学生情况分析 本学期我所任课的班级是五年级（3）班和（4）班,从上学年考试成绩分析，（3）班参加考试人数52人，均分x，较差人数x人，（4）班考试人数x人，均分x，较差人数x人，两个班均分有一点差距，比上学期有所进步。从卷面分析，学生的基础知识、概念掌握比较牢固，计算掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。 回顾一学期的教学工作，大部分学生已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。但在实际教学中我忽略了对一些知识的巩固练习，忽视了对特困生的辅导。有部分学生学习习惯还未养成、基础比较差，何警龙、张来福、郑雨豪、曹嘉鑫、赵龙、马晓娟、马思凤、马彦博、罗忠福、马清婷、苏成有、孔文静，学习成绩不理想。今后的教学中加强对差生的辅导，提高整体教学成绩。 二、本册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 三、本学期教学目标 1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重、难点 (一)教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 (二)教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施     1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练以及计算能力。 2、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，由算式转换成方程解决问题。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。   3、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。 4、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 5、继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。 六、后进生辅导做法、措施   （一）优秀生培养  1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。  2、进一步改革学习方法，提高学习效率。  3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.   （二）学困生转化  1、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。  2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。  3、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。  4、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优生的带头作用，以优扶差。  5、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“辅优”和“补差”的目的。  6、做好”日日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。  7、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。