《秋天的雨》第一课时教学反思

《秋天的雨》第一课时教学反思 《秋天的雨》这节课，依旧是跟秋天有关。有了前面三首与秋天有关的诗的铺垫，学生们能够很自然地接受顺应这一主题，不会“接受不良”，但对秋季的文章新鲜感也会有所降低。PPT的制作中采选了生动的相关景物图片，这在课堂上起到了一定的聚集注意力的吸引效果，这一点还算成功。 但在教学内容设定上，有一出自己在课堂上明显感觉到不合适。在引导学生找中心句这环节的问题设置中，自己设定的问题是：“这篇课文共有几个自然段？（ 5个自然段），现在你能把自然段读短，读成一句话吗？”根据学生的反应，能够明显感觉到学生不理解问题，所以这个问题定位显然不够准确。如果可以将问题设置为：“在作者眼中，秋天的雨是什么样的？请在文中画出总结性的关键句。”由此让学生们自己感知什么叫“中心句”，这样效果应该更好一点。 在板书设计方面，板书设计的逻辑性不够。如果可以将五个中心句中的关键词提炼出来用，我想这样更便于学生感知文章的整体架构。 另外，生生互评环节，在让学生评价其他学生的朗读效果时，评价学生的评价内容干巴巴的，没能真正发挥评价的效果，而这个时候自己的引导不够充分，只是让学生说说看同学朗读的声音够不够大，有没有感情。若是这个时候进一步引导，让评价的学生说出対方哪一句读得特别好，从哪歌词能感受出对方读出了生么样的感情，从对方的朗读能够体会到作者对秋天是一种什么样的感情。这样的话，既可以引导学生让学生学会评价，也可以引导学生了解到作者字里行间传达出的情感，引导学生体会到秋天的美，从而赞美热爱秋天。