《雁门太守行》教学反思

《雁门太守行》教学反思学校这次安排青年教师“五个一”比赛，对上班不久的我而言，是一次非常好的学习和锻炼自己的机会，虽然九年级的工作比较繁杂，没有时间尽早的准备课，但从我得知需讲课的那刻起，就在思考一个问题：对于已全面进入复习阶段的九年级学生而言，我要选择一节什么课好呢？其间教研时间，与同学科组的老师闲谈时，大家都给过我很好的建议：有说选择一节七、八年级的课，有的建议讲复习课，但我都一一排除了，七、八年级还得借学生，对学生也不了解；而纯粹的复习课我也从没讲过，太有挑战性；复习阶段选择专题吧，语文学科范围太广，阅读等课堂上又占用时间太长，所以想来想去，我就选择了这样一首课后的古诗词，也算是新授课，只是中招必考篇目，所以早读时间孩子们也早已读过，不陌生，可以以这首诗为例，再结合中招考试古诗词鉴赏题型总结做题方法，于是就决定选择《雁门太守行》这首诗。上完课后，我总体的感受就三个字：不满意，或者五个字：特别不满意。究其原因：大概分为以下几个方面：先找找客观的原因，首先时间紧张，清明三天假期备课，写教案，下视频、音乐，反复构思、修改，但因为是开学后的第一节课，没有时间试课，所以总是有一些想不到、不尽如人意的地方。其次，虽然课前我也要求学生们好好配合老师，但九年级的学生现在已进入全面复习阶段，很多学生不喜欢回答问题，所以整个课堂气氛不够浓烈，总是个别的同学举手，而《雁门太守行》这首诗是中招必考古诗词，虽然是新授课，但同学们手头的复习资料上都有其相关诗意等内容，所以同学们只是照读其答案，没有太多的生成的东西，也显得课堂略微呆板。再次，课前虽然试过翻页笔，但不知什么原因当时讲课时却用不成了，再加上我是第一节课、也没提前试课等等原因，当时心里非常紧张，脑子几乎一片空白。再说说主观方面的原因：心里素质太差，课前的小插曲导致有些语无伦次、上课时大脑一片空白，致使很多设计好的东西没有得到很好地展示；再者，课堂应变能力太弱，还不如平时，比平时相差一大截，只是刻意按照教学设计去走，出现突发情况没有得到很好的处理，比如：设计第二个读的环节读出诗意后，让男生齐读，当时男生读的一点也不好，我应该鼓励，让他们再齐读一遍，而我没有，却顺着环节往后了，其实再读一遍也要不了太多的时间，但效果肯定会好很多，这是我以后需要注意的地方。最后，课前播放的视频跟这首诗兵临城下的内容是非常贴近的，但是我整个课堂都未提及，也是自己应变能力弱的表现，因为这个视频是上课当天早上才下载完，因为我提前不确定到底能不能下好没有准备，所以未提，其实讲到这块诗意时，稍微串一下就可以，但还是没那样做。反思到这里，我想起刘书记曾经说过我的一句话：不够自信。其实真的如此，公开课上我不敢随意发挥，害怕说错话。我想这跟锻炼的少也有很大关系，所以以后一定积极参与校内外组织的种种讲课活动。总体感觉，课堂的后半部分我相对前半部分而言满意度好一点，学生小组合作出题、上黑板展示及古诗词做题方法的总结还算顺利，时间上也刚刚好，规定时间完成目标。通过这节展示课，我在反思另外一个问题，就是到现在为止，我连续两年带的两届毕业生都存在同样的问题：复习阶段完全都是老师在使劲，再小的问题都是老师得想到，否则考试考到学生一定不太会，可能是我平时抓的点太小、太细致，让学生养成了一种依耐性，所以很多学生到现在为止还不会学习，串讲时到现在部分学生还得老师提醒，记下，画起来，否则他就会听着过了。所以针对上述两个问题，我觉得下届学生从刚开始就应该培养一种语文学习的能力，从课堂、课下、在家等方面总体规划学习，培养能力，而不能像现在一样死学、死记，为了考试而考试，这样老师也累，学生也没有得到真正能力的提升，不符合素质教育，再者就是从七年级开始就应养成良好的学习习惯，而不是像现在一样中考临近，才去临阵磨枪。总之，通过这次讲课，我认识到自身很多不足的方面，以后会尽力改正，也意识到自己教学过程中很多不足的地方，也会在以后的教学道路中慢慢摸索。最后，感谢学校及领导们给我们这样一个展示自我和交流的平台及学习的机会，以后类似的活动我一定积极参与，好好学习，力求提升自我。