《分段计费》教学反思

《分段计费》教学反思可本是六月，历久是分段计费的问题，解决分段计费问题的关键就在于要理解题。比如本题要求解决要补多少钱，我们就必须知道行驶的里程和收费的标准。收费标准的重点是要学生理解两点，一个是分段计费，一是3000米以上，不足1000米的也要按1000米来计算，也就是需要用进一法取整数。在教学的过程中，可以采用摘录条件的方法，或者是用画线段图的方式帮助学生来理解。接下来要解放学生，用已有的知识和经验来解决问题，再交流呈现学生的不同方法。第一种方法可以分段计费并合并，第二个可以全程按单价来计费，加上前期3000米少三的金额，最后要引导学生讨论，交流不同的方法，在总结的基础上，让学生独立填写出租车价格表。吃力提示，分段计费的问题，在后续学习中可看作是分段函数，这里可以让学生初步体会函数四线。挺好出租车价格表后，应鼓励学生观察，思考行驶里程与出租车费之间的联系，以及它的变化情况，还可以借助线段图进一步体会分段计费的特点，但是要注意画图时不能直接在方格纸上描点连线，因为行驶的里程数要取整数来计算不管是用哪种方法，这样学生能够正确解答这个问题就可以了，不要求两种方法都掌握。做这种题要引导学生建立解决这类问题的一般方法，并且根据得到的结果完成出租车的价格表，在实际生活中，我们也经常会遇到分类戒备的问题，通过此立体的学习需要，让学生初步体会到函数的思想