《1-5的认识》教学反思

《1-5的认识》教学反思1、简单的内容却蕴含着深刻的数学思想    1——5的认识不应该只停留在认识几个数上，究竟要让学生感悟到什么？不断地追问与思考使我逐渐发现，如此简单的数字背后蕴含着深邃的思想。（1）一一对应的思想    一一对应是数学中的重要思想和法则，它能帮助学生建立起事物与事物之间的对应关系，为将来要学习的函数思想与方法做准备。因此本节课中通过“点数”引导学生建立数与事物的关系。（2）数形结合的思想    数形结合的实质就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，数形结合要考虑到形的可度量特征，在本节课让学生用小棒摆图形，是通过摆图形深化认识数概念的同时，感受数学图形边的特征，并初步建立数与形之间的练习。2、简单的内容却能解决学生认识上的问题    本节课中重点关注了“1”的教学，“1”是最简单不过的数了，学生对数量为1的物体可以用1表示这一点，认识很清晰。数感不是教出来的，而是孩子们悟出来的，我们要对简单的内容作深度的挖掘，给学生提供“悟”的空间，让学生在碰撞中深化对数概念的理解。