修改作文反思

修改作文反思一直以来，学生写作文，一交了之，留给老师去批改。而老师呢，单方面的，改呀，评呀，煞费了苦心才把一大堆的作文本改完。很多学生拿到作文本后，他们根本不瞧红笔满篇的 “精批细改”，而一看分数就置之不理。教师再批改作文时付出的千辛万苦就这样付之东流。“文章不厌百回改”这是写好作文的传统经验。可见改是写作过程中不可缺少的一个环节，这一环节应当学生掌握才行，应当花工夫指导学生自己评改作文，把批改作文的着眼点放在培养学生自改作文的能力上。后来有一天在网上看到一位老师这样教学生改作文的。我觉得这个方法很好，也把用到了我的习作教学中。让学生自己反复品改，我的具体做法是：抓住训练中的习作要求，选出不同等次的作文，找出共同优点和不足若干条，然后教师根据学生习作情况，写一篇融学生优、缺点的习作来，让学生反复读，这样才能使学生发现自己或他人习作的不足，从而养成品改习作的严谨态度和品改习作的好习惯。这一次我特别也尝试了这种方法，学生们的积极性很高，后来发现他们平时自己犯的错误这一次自己居然能发现是错误的。学生们热火朝天的改着，甚至不放过一个标点符号。高兴！“教是为了不教”。如果这样坚持读、写、改一体化的训练，学生的探索性习作能力一定能有很大的提高。