小学2019学年第一学期综合组教研工作计划

小学2019学年第一学期综合组教研工作计划一、指导思想     本学期综合组根据学校总体工作计划和教学工作的安排，积极响应永嘉县“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作实施方案部署要求，我们学校三大教研组语文组、数学组、综合组也积极响应了号召，并在组内积极开展示范课，在教研组长和骨干教师引领下，教师们积极参与听课活动。依托互联网等信息技术优势，创新中小学校结对帮扶机制，加强同步课堂教学研究，提高同步课堂教学实效，促进优质教育资源共建共享，扩大优质教育资源辐射面，实现城乡结对帮扶学校教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，推动城乡义务教育优质均衡发展。同时，我们组继续以新常规，新作业和学生的发展为指导，以提升课堂教育教学质量为动力，以构建有效课堂教学为主题，开展多层面的教研活动，优化课堂教学效率，加强教学常规的过程管理，全面提高教学质量，充分发挥综合学科全面育人的功能。二、工作要点及措施     1.通过 “同步课堂”教研工作，研究探索结对学校教师共同备课、上课、批改作业和辅导学生的协同教研和管理机制，构建“同步课堂”的有效教学模式，进一步探索城乡学校新型教学帮扶机制，有效提高乡村小规模小学和薄弱初中的教学质量和教师专业水平，为全市推广同步课堂提供指导意见和实践范例。2.依托“之江汇”教育广场，针对结对学校的薄弱学科，系统地提供以视频点播为主的网络课程，解决结对学校薄弱学科的师资短缺等问题。3.通过与结对学校的教师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动等，实现常态化、跨时空的远程教研，促进教师专业发展，提升城乡教师的教学水平。教师目前普遍存在问题：1、乡村学校薄弱学科的师资短缺问题。2、对农村学校的教师整体状况作了初步调查分析，有态度积极进取，活跃于各类活动，却进步缓慢的；有与同伴合作的强烈愿望，但效果不佳的；更多的教师工作的热情明显的下降，只能维持基本的工作状态，安于现状的。在这种情况下，导致了学校举行的教科研活动形同虚设，教师的成长缓慢，甚至停滞、倒退。针对上面的问题，结合实际情况，我们制定了以下解决问题的方案：1、城乡同步课堂。由教务处牵头，其他相关科室配合实施。利用互联网技术，由我校部分学科的授课教师同时对本校学生和应坑小学的学生开展视频直播互动教学。使应坑小学的学生实现同步上课、同步作业、同步接受辅导，应坑小学的教师共同备课、共同上课、共同批改作业和辅导学生，共同进行质量检测，让应坑小学的学生同步享受到城镇的优质教学资源。2、远程专递课堂。由教育技术处牵头，其他相关科室配合实施。结对帮扶校际之间，依托“之江汇”教育广场，由我校针对应坑小学的薄弱学科，系统地提供以视频点播为主的网络课程。3、教师网络研修。由我校负责实施。应坑小学的教师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进教师专业发展，提升城乡教师教学整体水平。4、名师网络课堂。有效利用省教育厅提供的优秀教学课例及微课资源，发挥优质学校名师示范引领作用，促进优质资源共享。(1)抓质量分析与评估。认真作好质量分析，学期初，学校教务处对上学年全校学生测试情况做质量分析，并提出操作性强的建议；树立“轻负高质”优秀教师先进典型，进行经验推广，将过程性质量调查、检测形成常态化机制化，带领广大教师共同努力，切实提高教学质量。