《科学技术法》教学反思

《科学技术法》教学反思       本节课根据学生的实际情况对教材进行了加工处理，设计了符合学生发展实际的教学过程，本节课设计从两方面下手，一是从学生的生活实际及已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、讨论、交流，设计一开始抓住学生的好奇心，首先给出几个看、读、写都不方便的数据，引起学生强烈认知上的冲突，激起学生想寻求一种方便、简洁的表示方式的欲望，让学生在生动具体的情景中理解认识科学计数法表示大数的意义与方法，二是在知识的传授方面改变了过去填鸭式的教学方式，把学生被动接受知识的过程转化为主动探索发现的过程，使知识的发生与发展在每一位学生的亲身体验与自主学习中逐渐展现，让学生在自主探索与合作交流中获得成功的体验。       本节课科学技术法比较简单，要求全班学生掌握，主要步骤为1.确定小数点的位置（小数点在第一个非零数字的后边），2.确定10 的多少次方（小数点向左移动多少位，就乘以10的多少次方）.这样，在理解的过程中简化了做题程序， 再者，科学技术法为一个重要考点，期中和期末都要考试，具体题型为选择或者填空，分值为3分，需要给学生拓展的是绝对值比较大的负数的科学技术法的表示，总的表示：一般地，一个绝对值大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中，1小于等于a的绝对值小于10，n是正整数，这种计数方法叫做科学技术法。