《口耳目》教学反思 本节课我让学生先观察图片,用一句完整的话描述图片。引起了同学们探索的兴趣。在识记字形的环节中我采用比较法教学“日”与“目”。学生观察“日”与“目”的字形时,发现“日”字里面是一横,“目”字里面是两横,比较之后为了让学生加深记忆。 我提出一个开放性的问题:学过这两个字,你能不能联系生活实际加深对“日”与“目”的记忆,让学生思考了片刻,崔永浩同学主动站起来说:“老师,‘日’表示太阳,你看,天上太阳不就是一个吗?所以‘日’字里面只有一横。‘目’表示眼睛,人与动物的眼睛有两只,所以‘目’字里面就有两横。这位同学自告奋勇的举动,恰如其分的解说,赢得其他同学自发的热烈的掌声。教“禾”的字形时,杨程硕举着小手说:木头的“木”加一撇就是禾苗的“禾”。 但是在教学中还有很多不足,有些同学站起来以后不会说一句完整的话,有些同学习惯性发出“嗯,啊”的声音。在举手回答问题的时候,有些同学不经过老师允许就说话,大喊回答问题。影响全班同学听课。 在下一步的教学中,我需要强调同学在回答问题的时候不要“嗯嗯啊啊”的,要利索流利,声音洪亮的回答问题,并请回答问题声音洪亮并且不拖拉的同学起来做示范,不要形成坏的习惯。还是要继续利用课余时间强调课堂常规,回答问题一定要举手并且经过老师同意以后才能开口说话。