小学2019年下半年教科室（校本工作）计划

小学2019年下半年教科室（校本工作）计划一、指导思想按照上级部门的工作要求，以“全面提高教育教学质量”为核心目标，以区域教育改革“十大行动研究”项目为载体，以“基于真实学习的课程与教学改革”为抓手，关注学科核心能力，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，全面提高学校的教育质量和教师专业水平。结合我校的实际情况，有计划地开展教科室工作，促进教师专业发展，同时使校本培训工作走向常态化、规范化、科学化。二、工作目标1、继续做好教师省平台选课管理及暑期师德工作，发动教师积极参与培训，创设教师培训有效评价机制。2、上级部门组织的各项教研活动、论文竞赛等，积极做好宣传、发动、组织、参与等工作，争取优秀成绩，努力提升学校办学品质。3、组织教师创设浙江省资源公共服务平台空间，并上传教学反思、心得体会、学科信息等教学成果，发布教案、课件等资源，形成内容丰富、活跃的老师空间。4、开展教师师徒结对工作，发挥名优教师、骨干教师帮扶引领作用，全面提高老师业务水平和专业素养。帮助他们与优秀教师结对帮扶，签订师徒帮扶协议。借助课题研究、专业阅读、教研公开课等活动，搭建平台，促使新教师对教育教学工作从“陌生-适应-熟悉”，快速发展。5、加强教科研常规工作管理，组织教研组内开展集体备课活动，本学期每个教研组每人执教一节公开课，以培养学生“自主、合作、分享”的意识与习惯为目标，优化我校自主课堂学习体系，继续探索“求真课堂”模式，开展深度阅读、深层磨课、同课异构、骨干带教等活动，使得教研活动人人参与、献计献策、合作攻关，培养教研组的团队精神，着力打造学习型、研究型教师队伍。6、围绕教育局中心工作，结合区教育研究院工作计划要点，以课题管理为工作重点，以新课改研究为依托，规范各级课题研究工作的开展，找准课题研究与教育教学实践的结合点，将课题研究与课堂改革及学校特色建设相结合，以课题研究促进教师专业发展，提升学校办学品位。7、继续组织“戍圃”校报出刊工作，开辟学陶师陶专栏，鼓励各班级学生和教师积极投稿，做到人人参与，人手一报，让师生互相学习，共同成长。三、具体工作及措施（一）认真做好教师培训工作  　　1.继续推进教师读陶书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。  　　2.精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展1-2次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。  　　3.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动。  　　4.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象，提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼。  　　（二）扎实开展教学研究工作  　　1.关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。  　　2.加强推门听课活动，关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题，提升教学质量。  　　3.通过 “学带”、“骨干”展示课等活动，发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。  　　4.通过考核课、研讨课、汇报课等方式，促进不同层次的教研活动正常开展。特别要规范学科组重点课的开展情况，做到有明确的研究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，研究有提升。  　　5.教师要及时做好备课、教学反思、推荐阅读等资料的上传工作。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好读书交流、教材研读和备课研讨工作。  （三）扎实开展课题研究工作学校课题《陶行知“六大解放”思想在农村小学拓展型课程中的实践研究》引领下，本着“让每个孩子在行知路上快乐成长”的教学理念，开展“行与知”实践活动课程，分科技、艺术、礼仪和游戏四个版块，并开设相应的拓展性课程。进一步探索适合教师的实践研究形式与成果表达方式，激发教师对教科研工作的热情和创新能力，做到教学与科研相结合，提高教师的教育研究能力。