《求一个数的几倍是多少》教学反思 由于“倍”的概念较抽象,学生不容易理解,所以,我在教学中,以创设情境、自主探索的方式导入,让学生多动手,在画图,摆小棒中将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西,从而激活了学生的学习兴趣,并以情境贯穿整节课的教学,我充分利用直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景,使学生身临其境,提高主动参与的积极性,养成自主学习的习惯。首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识。 在出示课题后,我引出课本主题图,这样就充分利用了本课的主题图,做到了尊重教材。“求一个数的几倍是多少”是教材在“倍数的认识”之后进行的一个内容,我讲完本节课后,感受颇多,我让学生自己主动获取信息,并提出他们可以想到的问题。重于应用,让学生实践数学。教学源于数学有服务于生活,生活中处处有数学,在本课的教学中,师让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题。