用德感化，用心教育

用 德 感 化，用 心 教 育 李臻五岁了，是一位聪明的孩子，老师讲的知识他很快就能掌握。但就是不喜欢跟小朋友一样， 尤其是小朋友安静时，他特别不喜欢。每当这时他就跟着老师，老师在哪儿他就跟到哪儿，而且还不 停地问：这是什么，你在干嘛，若老师忙着去了，他就大声叽里呱啦地说话。每当这时，老师总是对 着他说：李臻，小朋友都安静时你也要安静，不然会影响大家的，而且不能总是跟着老师像个 “跟屁 虫”。一个学期过去了，可李臻还是那样。直到吴老师的出现。 吴老师最近才来到李臻的班级的。她也发现了他的问题。但她没有说很多。她对李臻说“你喜欢 跟着老师是吗？”李臻点点头说。“那好吧，你就跟着老师吧。”吴老师笑着温和地说。李臻眨巴着 眼睛。“走吧，跟我打饭去。”李臻慢慢地挪着步子，跟在吴老师的后面。就这样，李臻跟着吴老师 走东走西一个星期过去了。 这天，李臻突然问吴老师：“老师，你怎么不说我？” 吴老师蹲下来说：“说你什么呀？”。 “我是‘跟屁虫’”，李臻脱口而出。 吴老师笑了“傻孩子，你怎么会是‘跟屁虫’呢，你跟着老师说明你喜欢老师呀，老师让你跟着 也是喜欢你呀。” “那你会说我影响大家吗？”李臻小声地说。 吴老师又笑了“那你认为呢？”李臻低着头不说话。 这时，吴老师站起来面向大家说：“小朋友们你们说李臻天天跟着老师影响你们了吗？” 这下全班炸开了锅---- “老师，我们不能好好上课” “老师，这样没有纪律” “老师，总是跟着你，你很辛苦” “老师，我也有点想走来走去。。。。。” 待大家说了很多以后，吴老师面向李臻“李臻，你听到了吗？你认为你影响了大家了吗？”李臻 的头低得更低了。 这时吴老师说“李臻，你很聪明，但遵守纪律很重要，如果大家都像你一样老师就没法进行活动 了，你不是对老师讲的知识游戏很感兴趣吗？如果那样，你也学不到东西了。是不是？”李臻点点头。 吴老师蹲下来说“李臻，你还能告诉我，你为什么喜欢跟着老师?尤其是大家都安静时？”刚开 始李臻没说话。“说吧，没关系”吴老师说。 “我以前住的地方有好多小朋友玩，后来我跟妈妈搬到一个很偏的地方住，那儿没有朋友玩。妈 妈每次出去时都不让我单独出去，我哭闹着要跟她一起上班，妈妈就说‘你再这样我就不喜欢你 了’。我不想在安静的地方呆着，我害怕可又怕妈妈不喜欢我所以我一个人时我就喜欢大声说话，这 样我就不觉得那么害怕了“李臻一口气说完。 吴老师将李臻拉过来抱在怀里，说“妈妈不让你出去是为你安全着想，因为你还小，妈妈又要上 班，妈妈很辛苦的。但妈妈肯定是喜欢你的，你是妈妈的孩子呀。在幼儿园，老师小朋友也都是喜欢 你的，因为你是老师的学生小朋友的伙伴呀。不过有时需要安静才能进行活动，但你应该想到这时候 不是你一个人，还有好多小朋友跟你在一起呢。是不是？”李臻重重地点了点头。 吴老师看到立刻说“那以后上课时老师有事时可不可以不跟着老师？” “好”。 “不过没事时老师希望你还来老师身边跟老师聊聊天，问些问题好吗？” “好的”。 吴老师站起来对大家说“李臻跟着老师是因为他一直不好意思说，他想让老师给你们说，他想跟 你们都做好朋友呢。只要大家都跟他做朋友，他以后就不会总是跟着老师了，也不会大叫了。你们愿 意吗？” “愿意”大家异口同声地说。吴老师对李臻眨眨眼睛，李臻笑了，飞快地跑到自己的座位。 以后李臻再也没有出现没事跟着老师或是大喊大叫的行为了 案例反思： 老师从孩子角度出发探究孩子的心理，凭借自己的爱心，利用自己的智慧，理解包容接纳关爱孩子， 找到问题的症结，引导并教育孩子