《数学广角一一排列》教学反思

《数学广角一一排列》教学反思按照学校要求，我要做一节数学公开课。做公开课首先要考虑的就是选择内容，思量好久，选择了数学广角第一课时——排列，因为数学广角内容大都是特别有趣味，我认为把它当做游戏和孩子一起参与，会是一件特别愉快的事情，所以就奔着好玩，贴近孩子生活，与孩子一起动起来，在玩中学，在玩中乐便成了我选择内容的初心。一、 创设学生喜欢的生活情境，激发学生探究的兴趣和能力为了调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我以班长李明轩的周末生活为主题创设了一系列的具有挑战性的学习活动，让学生在同桌合作活动，展示活动中总结排列的三种方法，在做主持人，编排律动活动中练习巩固排列的三种方法。使学生在活动中渗透排列的思想方法，让孩子感知排列方法以及排列在生活中的运用。明白数学和生活的紧密结合，数学能让人们的生活变得丰富多彩。二、理解教材，设计适合学生的探究的问题，教学设计有层次。课前深入了解本节课的目标，围绕教学目标，设计出一系列完全抛开课本教材的内容。进入新授课的第一环节：用1、2、3三个数字设置符合要求的密码，看看李明轩能设置几个不同的两位数密码？要求同桌合作去主动探究密码的设置。这样设计的目的：一是培养孩子自己主动解决问题的能力，二是培养孩子与他人合作交往的能力。第二组活动设计把其中的一个数换成数字0，让孩子用刚才总结出的排列的三种方法去快速设置密码，即巩固了三种排列的方法，又让孩子明白了十位是0是不行的，加深了难度，让孩子明白特殊情况要特殊对待。做主持人环节先安排两名孩子上场，上场的位置安排有几种？非常简单，学生轻而易举的就找到了答案。紧接着变成三位主持人，让孩子做导演每次安排两位主持人上场。生生互动，整个环节孩子特别喜欢。接着是编排律动环节，这是对上组活动的一个升华，要求三个动作都要用上，用三个动作排出不同组合的小律动。这个环节的难度就相当高了。既要用上固定位置法，又要用到位置交换法。在排列好又让全班孩子一起做大家排列的组合律动，这个环节孩子的身心灵都得到了锻炼，也缓解孩子的疲劳。真正让孩子的身体动起来，思维也动起来。月有圆缺，人无完人，这节课同样也存在着很多的不足之处：在出示第一个环节安排密码时，学生读过要求后，开始讨论时，桌子上放着四个数字，个别组的孩子却用0开始排密码了。活动之前，没有给孩子强调要把0拿掉。时间安排上没有把握好，导致有一个环节没有来得及完成。今后一定要把有限的时间给孩子，让每一个孩子都有展示的机会，不管是在组内还是在前