七年级语文上册《绿色蝈蝈》教学反思

七年级语文上册《绿色蝈蝈》教学反思七年级农村学生，有一定的自然生活积累，都认识甚至玩过一些昆虫或小动物，自然对昆虫和小动物都有一定的感性知识和情感积累，只要引导、点拨得当，是能够很好的为教学所用的；同时《绿色蝈蝈》是一篇集科学性、知识性、趣味性于一体的优秀科普小品文，因此，在完成教学设计中，我结合课文的问题和内容特点，考虑放手让学生自读、讨论，下面，我就从以下几个方面来谈一谈《绿色蝈蝈》这节课的得与失：1．以人为本的教学理念“以人为本“的教学理念体现在教师一方，就是要最大限度地关注学生，关注每一位学生，把读书的时间还给学生，把说的机会还给学生，把思的空间还给学生，把问的权利还给学生，让学生成为课堂的主人；体现在学生方面，就是要让学生动口，动手，动脑，动用各种感官积极参与课堂对话中来。这节课，我把以人为本的精神贯穿了始终，关注最大多数的学生，让学生最大限度地参与到对话中来，在这个方面，我个人也尽到了最大的努力，学生们在课堂的表现也比较好，在镜头面前，他们的表达清晰，思维活跃，参与积极，呈现出了良好的学习状态。正是有了以人为本理念的支撑，才有了这堂课呈现出来的积极参与的良好学习气氛，不论通过这节课学生们学到了多少知识，但这些知识都是通过他们的自主学习、探究思考获得的，都是他们通过主观努力收获的成果。2．不离文本的教学原则学生发言比较活跃，从感知文本内容，到品读文本语言，再到提出问题，他们的发言很积极，而且始终不离文本，在这个方面，我基本上做到了对课堂的驾驭，保证了课堂的充实高效。3．大道至简的教学设计 主要设计了三个问题：1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？ （2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。（3）画出文中你认为写的优美的地方，小组探究这样写的好处。我认为是很精当的，因为它们完全切合文本内容的特点，是对文本内容的高度概括，也利于学生充分表述他们的真实感受，可以选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识，还能培养他们观察事物的习惯。多媒体的应用直观、形象、有效。我结合学生认知和文本内容特点，精心设计和利用幻灯片作为辅助教学，有效地服务于内容的讲解，让学生感到耳目一新，具有很强的实效性。