《线段、直线、射线》教学反思

《线段、直线、射线》教学反思《线段直线射线》这一课是新人教版四年级上册第三单元的第一课时。教学目标是让学生进一步认识线段、认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别和联系，并且会用字母表示线段、直线和射线。学生在二年级时已经学习过线段，知道线段的特点。所以在本节课设计中我从线段导入，引出射线和直线。课一开始通过具体情境和动手操作、观察，知道线段、射线、直线的特点。这三组线本身是比较抽象的图形，是学生第一次同时接触的知识，也是非常重要的基础知识。学生直接感知无线延长这个概念我认为还是比较困难的。所以在设计中我借助了实物展示，利用探照灯射出的光，给学生想象的空间，感受无限延长，初步建立几何空间观念。抽象出射线后，在解决两端都无限延长是什么样的，感受两端同时无限延长引出直线，并及时与生活联系起来，在身边找找有没有这样的线，让学生充分体会到数学是来源于生活的，于生活的紧密联系。在认识了三种线之后，再通过小组合作讨论的方式让每个人都参与到学习中来讨论填写这三种图形的特种，汇报。在过程中利用观察、举例、合作探讨等手段，逐步让学生理解这三者之间的联系和区别。但这节课还有很多的不足，总结如下：首先教学设计的有漏洞，时间把握不好，前面对于学生已经学习过的线段讲授时间过于长，导致重点偏离，后面的练习没有时间做，时间非常紧凑。在汇报时因为时间比较紧，也只是加了一些尖子生直接回答了问题，会让小组里的其他学生没有体验汇报。在讲授线段名称的时候过于快了，学生没有理解这个名称是怎么起的，导致到了后面再给射线和直线起名称的时候说不出来。在每个环节后教师缺少一个总结性的语言。