《轴对称图形》教学反思

《轴对称图形》教学反思本节课在教学中，始终以学生为主体，着力引导学生通过操作、观察、比较、思考、交流、讨论等活动，主动获取知识，掌握和理解轴对称图形的概念和基本特点，并在自主探索中，体会到探索之趣，成功之乐，培养了学生学习兴趣，发展了学生的能力。成功的地方：1.从直观引入，将轴对称图形的特点具体化，学生较易理解，并能初步感知。2.动手操作充分，通过对各种图形的拆、画、剪，学生在操作活动中，进一步理解轴对称图形的特点及对称轴的含义。3.充分调动学生的各种感官来学习知识，整个教学活动给学生留有足够的空间，充分发挥了学生的主体学习地位，在判断正方形、圆形等图形是否是轴对称图形中，学生自主探索、探究，理解了对称轴的意义，同时很好的培养了学生的发散思维。还发现有的图形的对称轴不止一条，可能是2条、3条……无数条，整节课，学生始终处于一种跃跃欲试的求知状态，从而创造良好的探究氛围，，这样有利于学生在老师的引导下，去发现知识。我认为，在经历了亲自探索、讨论交流、相互启迪的过程后，每位学生的自主意识、自主能力都将得到提高，有效的达成教学目标。不足之处及对策：在整节课的教学中，虽然每位学生积极动脑、动手、动口，气氛活跃，但总感觉小组探究时间不够充分，在今后的教学中，应多给学生一些时间进行探讨，真正起到探究的目的，这样效果会更好。