《求一个小数的近似数》教学反思

《求一个小数的近似数》教学反思本节课的内容是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用“四舍五入”法求小数的近似数。本节课的重点是理解保留整数、保留一位小数、保留两位小数的含义。难点是近似数的连续进位问题。成功的地方：1.复旧引新，沟通前后知识间的联系，目的是让学生温故而知新，减少学习中的盲目性，提高课堂教学效率。2.联系生活实际，体会数学与生活的联系。结合主题图，创设了邻居家的孩子“小豆豆”测量身高的生活情境，使学生看到小数在生活中的广泛应用。在巩固环节，让学生说出把4.85元精确到元、角、分分别是多少钱，这样把学习的求一个小数近似数的知识，还原于生活，并应用于生活。3.深刻体会保留几位小数的含义。通过学习，使学生体会到保留一位小数就是精确到十分位，保留两位小数，就是精确到百分位……。不足之处：1.学生对于保留整数就是看十分位上的数是否满5，但对于精确到个位就是保留整数的逆向思维理解有些困难。2.对于典型题中形如9.956保留整数、保留一位小数，学生还是存在不知如何进位的问题。再教设计：1.加强保留整数、保留一位小数、保留两位小数的含义的逆向理解，使学生深刻体会保留小数的含义。2.加强典型易错题的练习，消除学习中易错、易混淆的问题。