《认识平行四边形》教学反思

《认识平行四边形》教学反思本节课，是在学生学习了长方形和正方形以后，对平行四边形也有了初步认识，并认识了垂直与平行的基础上进行教学的。学生头脑中，已经积累了平行四边形在日常生活中应用的表象感知，这节课除了让学生探讨平行四边形的特征外，认识平行四边形的底和高，并且会画平行四边形的底和高，这节课的反思如下：成功的地方：首先培养学生自主探索、合作交流的能力，在本节课的教学中，多次让学生自主探索、合作交流。如：在教学平行四边形的特征时，我先让学生说一说平行四边形的特征，然后再进行验证，最后进行总结，让学生经历猜想—验证—交流—总结的过程，从而感悟平行四边形的特征。在总结平行四边形的定义时，也是先让学生然后让学生试着总结，然后再让打开书，看一看书上的定义，这样学生会通过比较，很快掌握平行四边形的特征，在整节课中，学生有观察、操作、分析、思考的机会，为学生提供了一个广泛、自由的学习空间。其次，学生在动手操作过程中，提高动手操作能力和解决问题的能力，在验证平行四边形特征、用准备好的四条小棒摆四边形、学生动手画高这些环节，学生利用三角板、量角器等文具进行验证时，都是学生边动脑、边操作，手脑结合，即激发了学生的学习兴趣，又让学生在操作中体验平行四边形的特点，在研究平行四边形易变形特性时，让学生动手操作，亲自拉一拉，在动手操作中感知平行四边形的不稳定性。不足之处及对策：在探索平行四边形特征这一环节中，我利用想小组合作，借助三角板、量角器、直尺等工具，验证平行四边形的特征，课堂实践后我发现，学生合作没有深度，不能进行深入的交流，在今后的学习中，应给学生提出更明确的学习目标，才能保证小组合作的更有效。