《法不可违》教学反思

《法不可违》教学反思第二单元第五课《做守法的公民》一共有三个课时，向学生介绍法律的相关知识。从这一课时开始，教材的内容更偏向知识性，其中法律条文的内容以及一些法律概念的内涵都是学生接触较少的。而对于老师来说，这方面的内容也相对陌生，在备课的难度上大于其它课时。在备课之前，我做了大量准备，首先研读课本，按照教参的要求思考应该教，然后把练习册到中招题全部做了一遍，把握考试重点，寻找学生的易错点和易混点。尽管如此，在讲课时还出现了大量问题。在第一个班上课时，40分钟只讲完了三分之二的课，中间巩固环节的习题也完全没有时间做。在内容的讲解上，也讲的不够清楚，在第二轮新课上课，对这个班学生进行复习时，就发现他们分不清三种违法行为的区别和每种违法行为对应的法律和责任，这就是我在课上所缺失的。《法不可违》这一课时上过第一个班以后，我发现了我在上课时逻辑不清晰的问题，就请教了同组的老师，她帮助我重新梳理了整个第五课的课程逻辑以及教学考试重难点，告诉我虽然课本很散，但是在备课时要将零碎的内容进行重组。不要讲完民事违法行为的含义以后，又跳到行政违法行为的责任，最后跳回民事违法行为的表现，每一种违法行为的含义、表现、应承担的责任、典型案例放在一起系统讲解，把一种违法行为从头到尾讲透彻，再讲下一种。于是我重构了这节课的流程，调整课件顺序，增加了让学生上黑板填写表格的环节，让他们在自主阅读教材中学习，减少我自己讲的时间，最后布置一个三种违法行为的区别表格的课下作业，在课下进一步巩固知识。这样调整以后，课堂效果明显变好，剩下几个班的学生对于教材内容的理解显著提高，40分钟也基本上能够把这节课的内容全部梳理完。我们面对的教材内容也不完全是符合学生的理解逻辑的，这就需要教师在备课时将本课时的内容全部打碎重组，从学生的角度出发，重新梳理总结课本内容，使课堂符合学生的认知发展。