浅议信息技术在班级管理中的运用

浅议信息技术在班级管理中的运用 【摘  要】随着计算机、网络等现代信息技术的飞速发展，信息素养已成为人们立身和发展之本。发达国家已把教育信息化作为衡量教育现代化的一项重要标志，虽然我们还没有充分的证据证明教育信息化就一定能带来最先进的教育，但是如果合理利用信息技术必定能对我们的教育教学工作起到增值的作用。所以处于信息时代的班主任需要紧跟形势，应用多媒体技术进行班级管理工作。 【关键词】 信息技术    班主任工作   德育教育管理 信息技术教育在全国中小学中日益普及，越来越多的学校和家庭都接入了互联网。所以作为班主任应该具有现代化的教育观念，努力营造适合学生以及学生喜欢的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作。 一、 什么是信息化 对于信息化的概念，历来是表述不一的，有的认为，信息化就是计算机通信和网络技术的现代化；有的认为，信息化就是从工业社会向信息社会演进的过程。而对于校园来说，信息化就可以简单的理解为：电脑+网络所构成的一个校园网。通过既定的校园网络来传达各种消息、完成各种教学、学习任务。 二、信息技术在班级管理中的优势 （一）为班级管理创设了良好的资源环境 作为一名班主任，最为头疼、最为繁忙的工作便是一年级新生的报到注册，以及每个学期期末的学籍完善。这时我们就急需一个分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统来为自己分忧解难。在2011年9月，我刚刚担任1（2）班的班主任时，就在学生中进行了一次个人情况调查统计，然后根据搜集的材料，按照姓名，性别、民族、出生年月、家庭住址、联系电话等方面分类整理，建立了一份详尽的班级管理电子档案。这样的电子档案可以全面地记录每一个班级成员的学习生活情况，。每当学生参加学校、班级组织的各项活动或考试取得了成绩，我都有意识地把相关图片、影象资料等，转化成计算机能处理的文件格式保存在班级档案库中，增强了学生的集体、个人荣誉感。另外，我还建立了成绩管理的电子表格，将学生的每次考试成绩输入电脑，就可以轻松通过对比，发现学生成绩升降、学科是否平衡，为科任教师辅导，家长督促，学生学习，心理疏导提供依据。如此一来，我的工作效率自然大为提高。 （二）使家校联系更加省时快捷 通常，学校与家长的联系方式比较老套：请家长来学校、教师进行家访、开家长会。这些做法的局限性是不能做到及时性、针对性。于是我通过QQ，微信群等形式，把全班每个同学的特色，在校表现闪光点发布于群里，学生表现不太令人满意，需要家长配合的时候我会私发信息给家长，便与其探讨其子女的问题。曾经有一次，我班上一个调皮男生，趁着去帮体育老师拿球的机会，在器材室里踢球，结果球把器材室里的电条砸坏了。我来到现场了解清楚情况，并确定是学生责任后，把现场拍照并利用微信发给其家长，家长就很容易清楚情况，并找了一个灯管维修师傅一起到校，及时把灯管修好，前后用时间20分钟左右。试想，假如信息技术不发达，在这件事情的处理上，我只能打电话叫家长来学校，让家长自己确认情况，然后家长才会知道该找谁来维修，等他找人维修把事情处理完，也该是半天时间了。 经过实践，我发觉这种方法不仅可以让老师减轻很多麻烦，而且家长通过交流商议、集体参与等，了解、督促和帮助子女提高学习效率，进而学会对子女进行有效的德育教育。 （三）使班会课开展得有声有色 班会课是对学生进行思想政治教育的一种重要的形式，是班级管理的一个重要部分。传统的班会课，形式单一，学生则处于被动的地位，只是聆听老师的训导，而不做深入的思考。在将信息技术作为首要班级管理手段后，班会课新颖多样的形式使学生参与班会课的积极性提高了很多。在6月26日国际禁毒日前，我设计了主题班会《珍惜生命，抵制毒品》。班会开始，首先用多媒体播放“虎门销烟”的影像资料。接着上网查询了毒品的常见种类等图片，给大家进行了知识普及。最后播放一些吸毒者害人害己害社会的真实视频。在一节课的时间内顺利完成过去需要两三节课才能完成的内容，而且整节课声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激激发了学生的学习兴趣，让学生直观认识到毒品的危害，从而受到良好的教育。究其原因，就是因为有了信息技术这个展示性极强的平台和互联网上浩瀚无边的信息的帮助，才能制作出主题班会活动所必需而又没有现成素材的视听资料，减少了以往班会活动中繁琐、复杂的劳动，并创设出以往班会活动中难以解决的某些重要场景，大大提高了班会的质量。 三、利用信息技术进行班级管理应注意的问题 （一）遵循多媒体辅助性教学的原则 教学是一个过程，需要教师和学生密切配合才能完成，多媒体教学课件在这个过程中只是一个辅助手段。它使教师能够把教学中的重难点分散开或变得形象和直观 ，但它不能是一节课的全部，它不能全部代替教师的授课活动，我们不必把课件做得面面俱到，只玩花样，不求实效；更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，忽视学生在学习过程中的主体性原则。我们应该做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生创造性地学习。 （二）因材施教，关注全面发展 面对各种信息化资源，老师要结合教学内容、课程标准、学生的实际、遵循学生的认知规律，精心设计多媒体课件，特别是要考虑到运用信息技术对学生的学习有什么功效，对他们掌握知识、发展能力等方面会起到什么作用，而不是随随便便的把所能找到的知识堆积在一起。 四、结束语 总之，一位高素质的教育工作者应具有现代化的教育观念，掌握现代化的管理方法和教学手段，对信息和网络积极认同，能熟练运用现代信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果。