《蝙蝠和雷达》教学反思

《蝙蝠和雷达》教学反思9月18日，我们语文教研组于晓梅老师执教了部编教材四年级上册《蝙蝠和雷达》一课。《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。于老师执教的这一课，亮点好多。尤其是指导学生提出有价值的问题，特别值得我们学习。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”质疑, 即提出问题,是学习的开端，思维的引线，进步的向导。思维活动始于发现问题。要使学生认识深入，就要让学生多疑多问。于老师在上课伊始，就问孩子们：读了课堂，你们有什么问题？在初读课文时，于老师又提出：这篇课文和我们学过的课文相比，在排版上有什么不同？学生经过观察发现：这篇课文除了前后有提出的问题外，在边侧还留有空白，还有提出的问题呢？这时候，于老师就引导学生一边读书一边试着提出自己的问题。在学生交流问题时及时进行梳理问题清单。使学生意识到这些问题可以进行归类。“无线电波和超声波一样吗？”这个问题属于有关“内容”方面的问题。“为什么课文没有具体写其他两次试验呢？”这个问题属于“写法”方面的。“蝙蝠探路”，在生活中还有其他运用吗？这个问题属于“联系生活经验的运用”方面的。这就指导学生学会从“内容”“写法”“生活运用”等方面提出有价值的问题。