《少年中国说》教学反思

《少年中国说》教学反思         上一周，我带领学生学习了《少年中国说》，学完之后，我对这节课进行了反思。         梁启超作为中国近代维新派的代表人物和一个オ华横溢的学者，在风雨飘摇的1900年，以他的有力之笔饱蘸激情写下了慷慨激昂的热血之歌一一《少年中国说》，鼓舞了一代又一代的中国青年。        让当代少年感受到那种振奋人心的力量，是学习《少年中国说》最重要的目标之一。让学生重温康、梁等人探求救国之路的过程是很有必要的。而在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情比教师死板灌输给学生要好很多。多读多悟，可以很全面地让学生体会到朗读给理解文章所带来的益处。        在品读课文环节，我让学生借助注释，展开想象，尽可能用生动的语言把自己想象中的画面描绘出来，以此来感受作者炽热的爱国感情。同时，体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。在初步理解的基础上，引导学生对课文进行背诵，在背诵的过程中加深对文章的理解。对文章的理解，让同学们感受到了浓浓的爱国情怀和强烈的责任感，在畅谈当代少年的理想时，学生能树爱国之心，立报国之志。         但教师在朗读的辅导时间上有些长，用了一课时，在以后的教学中可适当加以调整，以便课堂时间被利用得更充分。         反思过去，才能创造更好的未来。在教学上，这一点尤显重要。在日后的教学中，借鉴以往，改正不足，才能日臻完善，给学生一个活泼有效的课堂。