《有理数》教学反思

《有理数》教学反思            本节的教学重点是让学生明确有理数的概念，难点是根据不同的分类标准对有理数进行分类，通过具体的数的分类练习培养学生的正确分类能力，在确定分类标准时应防止出现“重”“漏”的错误，要求每一个数必须属于某一类，又不能同时属于不同的两类。       在教学的过程中，通过树状图的形式对学生教学，有助于学生的记忆，需要特别需要学生记忆的是：1.0既不是正数，也不是负数，2.整数和分数统称为有理数，而有限小数，无线循环小数都是分数，所以有限小数，无线循环小数都是有理数，而无限不循环小数不是分数，所以无限不循环小数不是有理数，小学的典例是圆周率，不是有理数。3，理解并记住，非负数是正数和0，非正数是负数和0 ，非正整数是负整数和0，非负整数是正整数和0。     学生在记忆的同时，易把非正整数和非负整数的概念弄错，需要勤加练习，另外，个别学生把百分数也划分到整数的范围中，这是不正确的。需要提醒学生注意。       最后，对学生的进步表扬不够，还更需要捕捉学生的的闪光点，让他们感到自己有值得骄傲的地方，也让他们能全身心的投入到学习中。