《长方形、正方形面积的计算》教学反思

《长方形、正方形面积的计算》教学反思今天上完这一课，感觉到学生对长方形、正方形的面积计算的掌握程度还可以，本节课我围绕引导学生探究发现“长方形、正方形的面积计算方法”，本节课的教学我力求体现以下三点：第一，精心创设教学情境，激发学生学习兴趣。教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过调动“情商”来增强教学效果，而有目的创设的教学环境。建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的知识，不但便于保存，而且容易迁移到新的问题情境中去。创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，可以使学生更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。良好的教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。