八年级上册科学教学计划及教材分析

八年级上册科学教学计划及教材分析 本册教材内容 第三册教材共4章 “生活中的水”，“天气与气候”，“生命活动的调节”，“电路的探秘”都属于学习物质的运动、变化和相互作用的范畴。在地球上人类生存环境中最明显和最重要的物质相互作用就是水和大气。第三章“生命活动的调节”与第二册对环境的察觉和生命代代相传是相互作用的。第四章“电路探秘”是学习电流运动和变化的初步知识.总之第三册教材是是从自然界物质运动和变化的现象中寻找他们的规律。 第1章“生活中的水”，水是与人类关系最密切的物质之一。过去学习水是割裂为在地理学中学习水的分布；生物学中学习水与生命活动的关系，如根的吸水、蒸腾作用、光合作用、动物新陈代谢与水的关系；化学中学习溶解性、溶解度、溶液、悬浊液、乳浊液；物理学中学习水的压强、浮力、阿基米德定律，使这一内容显得支离破碎，而十分重要的水的净化、水资源的保护等却很难放在哪一门学科中。学生要关注科学、技术与社会的关系涉及水的总是几乎都是综合性的，很难归到哪一门学科中去。如水的净化，就涉及物理的、化学的内容，也可用生物学方法，还涉及水源的保护、降水、水的流动等等。在《科学》教科书中，用“水”这个主题把过去分散的内容综合起来，很自然地使这些内容联系在一起。 第2章“天气与气候”。大气和水一样，也是与人类关系十分密切的物质，没有大气就没有生命。道温度、风力、风向、降水量、云量等描述天气的可测量的量。初步了解雨、雪成因，大气污染和大气保护等。地球上的风雨雾雪冷暖等与大气运动密切相关，天气和气候的变化直接影响着每个人的生活，对农业、交通、建筑等行业也产生直接影响。 第3章“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。这一章与第二册“对环境的察觉”关系比较密切高等动物，尤其是人的感觉的产生，不只是外界因素刺激感觉器官产生的结果，一般均要通过神经系统作用，尤其是脑部中枢的作用才能产生感觉和作出反应。人的体温调节就是生命活动调节的典型例子。 第4章“电路探秘”学习电的基本知识和技能。主要学习电流、电压、电阻、欧姆定律，知道电流、电阻、电压它们三者之间的关系，发电、用电技术的发展对人类文明的进步产生了巨大的作用和影响。从而进一步理解科学技术是第一生产力，科学技术对社会发展的影响。 教材重点难点： 第1章“生活中的水”，水的重要性，水循环的过程和特点，水的组成以及阿基米德原理,物质的溶解性，溶解度以及计算为重点，地球上水循环产生的原因，压强,密度,阿基米德原理溶解度等概念，以及运用的重要性为难点。 第2章“天气与气候”。重点是温度，降水量，云量等天气的测量,初步了解雨，雪的成因，大气污染和大气保护。气压与天气的关系，气流与压强的关系，海洋与陆地的性质对气温和降水量的影响以及地形地貌对气温和降水量的影响，人类活动对对气候的影响；难点是对流层的特点，探究对流的形成，探究吸尘器内部的结构和原理。 第3章“生命活动的调节”，重点和难点:神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用,生长素的发现,植物感应性的产生.学习植物的向光性,向地性和向水性,知道大脑是人类的生命活动总指挥.在以前的基础上进一步解释动物的行为和植物的感应性 第4章“电路探秘”，重点：电流的测量，电压的测量，电阻的相关因素，欧姆定律，电路连接；难点：电压的概念，研究电阻的相关因素的方法，电路连接的计算 学情分析： 本册的教材内容和七年级比，一下子加深了许多，知识点增多，难度增大，从第一章一开始就对学生的要求大大提高了，知识点除有大量需记忆外，更侧重分析与理解及计算，思维难度加大了；由于课时紧（共18周可上课），课堂讲课速度一般较快，课堂容量大，许多知识点只能一带而过。而作业本的题目往往又超出课堂教学范围，这就要求学生要有高度的自觉性，认真、独立地完成好作业。测验题量大，难度大、时间少，且考点多作了变形，还有知识的延伸，要求学生高效高质量地完成。 1、学生掌握的双基情况分析 从上学期期末检测情况分析约有60左右的学生对基本的知识。基本技能基本能够掌握，但对于部分知识点少数同学理解不透，往往对具体的问题束手无策，有待进一步提高，实验动手操作能力有男孩强于女孩的现象。女生动手操作能力待进一步提高。 2、学生学习态度及习惯分析 大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真,发言积极，课后能即使反馈课堂中不能弄清的问题，学习自觉性较强，但也有个别同学的依赖性较强。学习的目的性不明确，作业敷衍了事时有发生，对科学缺乏兴趣。   教学要求 课堂教学要为全体学生积极参与有效学习（尤其使学有困难的学生参与有效学习）创设良好的学习环境，建立以“学生学习为中心”的教学模式，致力于学生的潜能开发，不断完善和提高学生的整体素质。因此，我对自己本学期的教学做了如下要求：    教学目标上：培养学生乐学、好学、会学的习惯。培养和提高学生的科学素养作为终极目标    教育对象上：确立学生的主体地位，保证学生学习的有效性。提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。    教学内容上：强调基础知识的训练，构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的科学内容体系。    教学过程上：开展灵活多变的课堂教学，人人参与，全过程参与，多感官参与，强调学生是主体。 第一、以学生为主体，强化预习、课堂训练为主线的教学流程。 第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。 第三，重视树立学生的问题意识。精练教师的教学语言 第四，课堂上充分利用教学信息资源。    教学环节上：循循善诱，有梯度地指点，循着学生的思路将学生存在的问题，解剖成一个个有序的小问题，再根据学生的实际水平差异分步指导。我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径，实施探究性学习，有效地开展《科学》课程教学。 具体措施 针对上述一些情况，本人认真思考并准备通过以下一些措施来提高教育教学质量，来提高学生总体学习成绩： １、加强学生非智力因素的培养，帮助学生形成良好的学习习惯。作为教师应引导学生形成一丝不苟的学习态度，培养学生随时积累有用知识的习惯，养成订正错误、力争每题弄懂的习惯，为此本学期将人人一个“纠错本”。通过评选活动，提升学生主动揪错的习惯。习惯的力量是巨大的，学生如果能养成一个良好的学习习惯，那么他将能迅速适应八年级课程的节奏而高效的学习 ２、高度重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导。八年级科学内容多，难度深，要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力，教师应有意识地教学生怎样抓好预习——听课——当堂练习——复习——作业——单元小结六个环节，尽量使学生消除依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主人。 ３、精讲精练，给学生留下思考的空间和时间。在课堂教学中，教师要起主导作用，引导学生抓住重点突破难点，要有选择地把某些问题留给学生自己思考，不要因害怕学生掌握不好知识而把全部问题讲尽，要相信学生有能力自己去找寻答案。 ４、运用灵活多样的教学方法和教学手段，激发学生学习科学的兴趣与欲望，使学生在活学、乐学中提高科学思维能力。 5、提优补差的措施： .利用姿优班，提升学有余力的同学的知识深度和广度，提高学生的解题能力。 .降低教学难度和深度，积极关注后进生，认真开展他们的思想工作，改变他们厌学到好学轨道上来。 .作好作业的订正和面批工作，多做耐心和细致的讲解，降低学习的的门槛，不让每一个学生落伍。