五年级上册第三单元第一课时Let’s talk Let’s try 教学反思

五年级上册第三单元第一课时Let’s talk Let’s try 教学反思 本课时的学习目标是： 1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2. 能运用句型What would you like to eat/drink? I’d like…询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 本课时的学习重难点是：能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”, 能运用句型What would you like to eat/drink? I’d like…询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。    在进行导入是，我采用比较直接的师生互相问候的方式，以问题What do you have for breakfast?自然过渡到讨论食物这个话题上，引导学生说出一些有关食物的单词，以猜冰箱内有什么东西的活动来进一步复习以前学过的有关食物的单词。 Let’s try中的活动是针对Let’s talk板块核心句型 What would you like to eat ? I’d like some…而设计的听的活动，旨在学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。我选择这部分作为对话教学之前的预热活动，引导学生通过听的活动感知对话中将要学习的核心句型：What would you like to eat ? I’d like some… Free talk 安排了学生观看主情景图动画的前半部分，通过问题：Who are they? What are they talking about? 引出话题 food。接下来安排了头脑风暴活动，以猜谜的形式引出单词sandwich。 课件呈现完整对话通过问题帮助学生理解对话。再通过课堂活动帮助学生巩固所学对话，以达到可以灵活运用。 最后拓展引申，帮助学生区分记忆eat 与drink ，并且练习运用句型。 本节课目标基本达成，但是在教学过程中，未突出对单词 thirsty的听说认读。板书中也未体现。对于生词的处理有些简单化了，不够深入。下次应注意。另外板书设计不是很好，应该用不同颜色表示eat 和drink .同时对于食物与饮品也用对应的颜色表示会更加醒目。