《8和9的加减法》教学反思8和9的加减法是通过一幅图表示两个算式过渡到一幅图写出四个算式,重要的变化是在“一图四式”。在本节课的开始是复习上节课学习的有关8和9的分成,从而为8、9加减法做好铺垫,紧接着通过花朵引出让学生观察图片直接让学生说出是怎么想的,显得有些脱节,使学生一时间不知道怎样回答,在以后的教学中要注意提问的有效性。当引导学生说出四个算式时,反复练习用语言描述算式中每个数字表示的意思,从而培养学生的理解能力、看图说话能力和语言表达能力。本节课的一个目的时有意识的培养学生的语言表达能力,特别是数学语言的表达能力。可以通过图片提出数学问题,并进行解决。在这个过程中应该给学生提供大量的机会,让学生多说,多练并准确的算式的含义。通过前面加减法的学习,学生已经有了一些加减法的基本知识,在教学的过程中注意给学生总结一些好的思考方法,让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数学学习的兴趣,培养学生良好的数学学习习惯。