《条形统计图》说课稿

《条形统计图》说课稿 一、说教材                                （一）教材分析 《义务教育课程标准》对“统计与概率”部分内容做了较大的调整，第一学段主要是学会分 类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段正式学习各类统计图。根据这种内容结构的变化，教 材在修订时，从第二学段即本册开始学习条形统计图，将原来分散在一、二、三年级的条形统计图 内容整合起来进行认识。本册教材第七单元统计的主要内容是条形统计图，它是将以前的单式条形 统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学的。教材安排了三个例题，例1是1个格表示1 个单位的条形统计图。而例2和例3分别学习1个格表示多个单位的条形统计图。本节课教学是从 条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形统 计图表示数量时更直观，便于比较的优势，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。 （二  ）学情分析 学生在第一学段已经学习了简单的统计知识，会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述 数据，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。因此本节课是引导学生在已有的知识和经验的基 础上，力求使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新旧知识的联系与区别，凸显条形统计 图能更清楚直观地表示数据的大小这一特点，并根据统计图进行简单的数据分析。根据课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，我确定了本节课的教学目标及教学重 难点。 （三 ）教学目标  1.初步认识单式条形统计图，在对比中感受条形统计图的特点，会用1格表示一个单位的单式 条形统计图表示数据。 2.在解决问题的过程中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活 中的作用，感受数学与生活的紧密联系。 3.能从单式条形统计图中多角度获取信息,初步体会数据中蕴含的信息，培养学生的数据分析 观念。 （四）教学重、难点。 教学重点：认识条形统计图,了解它的特点和作用,会绘制用1格表示一个单位的单式条形统 计图。 教学难点：在对比中感受条形统计图的特点，能从单式条形统计图中多角度获取信息,初步体 会数据中蕴含的信息，培养学生的数据分析观念。 二、说教法 （一 ） 说教法  《数学课程标准》中指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体 学生，注重启发式和因材施教。教学活动中学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合 作者。为了突出重点，突破难点，达到预期的教学目标，本节课我综合运用了谈话法、讨论法、讲 解法、演示法、练习法等多种教学方法进行教学。 （  二 ）说学法 说学法 《数学课程标准》中指出：学生的学习应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计 算、推理、验证等活动过程。基于此，本节课我主要引导学生通过认真听讲、积极思考、自主探 究、合作交流等方式展开学习。 三、说教学流程 按照以上教学目标，我对本课进行了下面的设计。本节课我主要设计了以下五个教学环节。 （一 ）创设情境 1.创设情境。联系生活实际，师生进行关于天气情况的谈话。（设计意图：一方面引导学生认 识表示各种天气的图形符号，为后续收集整理数据做好准备；另一方面激发学生的学习兴趣,体会 数学与生活在密切联系。） 2.问题导入。以日历的形式呈现紫阳县2018年10月的天气情况情景图。提出问题：这个月每 种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？（设计意图：通过问题导入，引发学生的学习动 机，产生收集、整理数据的需求，使学生体会用统计知识来解决生活问题，激发学生主动参与统计 的欲望。） （ 二 ）探究新知 1.认识条形统计图。通过小组成员分工合作，任选一种你们组喜欢的统计方法来表示数据。（设计意图：通过对2018年10月紫阳县的天气数据的收集与整理，让学生经历数据的收集与整理的 全过程） 成果汇报：交流统计表、象形图、条形统计图（设计意图：在交流中建立新旧知识的桥梁，为 探究条形统计图的特点做好铺垫） 2.探究条形统计图的画法。让生先尝试在统计图中画出多云天气，后交流探讨画法，最后教师 示范演示，生再完善自己的作品。（设计意图：通过学生自主探究，合作交流及教师的示范演示， 让学生掌握条形统计图的绘制方法。） 3.数据分析，体会条形统计图的特点。通过对条形统计图进行数据分析，然后再将条形统计图与象形图和统计表进行对比，发现条形统计图的特点。（设计意图：学生通过观察比较、独立思 考、交流探讨，在对比交流中发现条形统计图能清楚的表示数量的多少，感受条形统计图直观形象 的优势。） （三 ）巩固练习 1.基础练习。出示买鞋情况统计表，依据表中数据绘制成条形统计图并进行数据分析。（设计 意图：进一步巩固和强化条形统计图的规范画法，通过对生活中条形统计图的分析，培养学生挖掘 数据信息和处理信息的能力，体会统计的应用价值，发展学生的数据分析观念。） 2.综合练习。出示几位同学在十字路口统计了5分钟，各种机动车辆的通过情况，依据统计信 息完成表格。（设计意图：培养学生综合运用统计结果做出合理的推断，进一步培养学生识图、看 图的能力，并能依据统计结果做出合理预判，发展学生的思维） 3.生活中你在哪里见到过条形统计图？展示生活中的条形统计图。（设计意图：开拓学生的视 野，了解更多的统计图，感受数学与生活的密切联系，体会统计的价值，激发学生的学习兴趣） （四 ）课堂小结 本节课你有什么收获？（设计意图：使学生对本节课的知识有个系统完整的认识） （五）课后拓展 课后拓展 运用今天所学的知识，以小组为单位，课后选定一个主题展开调查，收集整理数据，绘制成条 形统计图，并做出适当的数据分析。（设计意图：让学生用学到的统计知识和方法探究和发现生活 中的实际问题，获得成就感。） 四、说板书设计 板书是课堂教学的重要环节，科学合理的板书，可以突出重点突破难点，为掌握知识和记忆打 下坚实的基础，基于此，我设计了这样的板书：条形统计图 能清楚的表示数量的多少 形象、直观 收集数据——整理数据——分析数据 （设计意图：板书简单明了，学生一看，这节课的知识点和探究的方法就一目了然，很好的突 出了本节课的教学重点）。