《条形统计图》教学反思

《条形统计图》教学反思今天我执教的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图第一课时内容。本节课是 在学生已有的经验基础上初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图，并能根据条形统计 图进行简单的数据分析。下面我将结合本节课的教学实践，谈谈自己的感受： 1.注重数学和生活的密切联系本节课一开始我从近期的天气情况引入，出示紫阳县2018年10 月的天气表，激发孩子们学习的兴趣。通过问题导入，引发学生的学习动机，产生收集数据的需 求，使学生主动参与统计过程，体会数学与生活的密切联系。2.充分发挥学生的主体地位把课堂真正还给学生。教学中充分调动学生已有的认知发展水平 和已有的活动经验，利用小组合作，让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。通过自主探究、同伴 交流在对比中发现并掌握条形统计图的特点和优势，经历知识的形成过程。3.课后练习具有针对性和层次性在习题的设计上，通过“鞋店一周销售情况统计图”和“汽 车通过情况统计图”，进一步培养学生识图、看图、制图的能力，发展学生的数据分析观念。4.注重数据分析观念的培养数据分析是统计教学的核心。教学中通过引导学生解决生活中的 一些简单实际问题：“每种天气各有多少天？你能清楚的把它们表示出来吗？”引导学生整理数据， 用自己喜欢的方式表示数据，引出条形统计图。在后续的教学中，通过对条形统计图的分析，如：“从图中你获得了哪些信息？”“如果你是鞋店老板，在下次进货时，你有什么想法？”等，培养学生 运用数据分析问题、解决问题的能力，从而发展学生的数据分析观念。课后反思整节课，教学中还存在以下不足： 1.学情的把握不准，预设和生成之间存在较大差异，这也对我今后的教学敲响了警钟，要在备 教材的同时更要做到备学生。 2.小组合作缺乏时效性，组内成员分工不明，导致时间的浪费。 3.评价语言单调，缺乏针对性，没能很好的调动学生学习的积极性。 4.课堂调控能力有待改进，时间前松后紧，练习量不够。