二年级语文下册《葡萄沟》教学反思

二年级语文下册《葡萄沟》教学反思《葡萄沟》这篇课文脉络清、文辞优美、描写生动。基于点段和文体特点，我把本节课的目标设定为：1.读准多音字“种、好、干、分”，会读“茂密的枝叶”“绿色的凉棚”等短语，会写“份、坡”等字。2.会结合课文内容，说出喜欢葡萄沟的理由，初步感受葡萄沟是个好地方；能抓住关键词概括第二段每句话的意思。3.能借助图片，认识梯田，联系上下文，理解“出产”“五光十色”“热情好客”；知道先具体后概括描写的句式。评课过程中，方特对本堂课的这几个设计进行了肯定：1.识字教学符合低段学生学习的规律，做到了字不离词，词不离句。2.教学目标定位合理，教学设计基本准确。3.写字教学扎实，有方法、有评价、有修改。反思课堂，聆听了方特的指导，我觉得有以下几点可以改进：1.关注学生的言语实践和个性表达。在初读课文后，我向学生提问“喜欢葡萄沟吗？说说你的理由”，结合学生回答我们从文中提取了很多喜欢葡萄沟的理由，进行了板贴，这一环节作为整篇课文的整体感知。在做好这一步之后，可以给学生提供一个句式，让学生再说一说葡萄沟是个好地方的理由，这样不仅能更有条理地帮助学生梳理课文，训练学生提取信息的能力，也能锻炼他们的口语表达，使这个环节更有意义。2.课堂教学扶放结合。课文第二自然段描写秋季葡萄的语句是先具体后概括描写的句式，并且我们要学习联系下文理解“五光十色”的意思。我先让学生找一找“葡萄五光十色”的理由，通过圈画词语理解“五光十色”的意思，再引导学生运用多种方式反复朗读、品读、合作读，掌握这个句式的特点，感受葡萄的“五光十色，美丽极了”。那么，在教学描写老乡热情好客的这个句子时，我们可以先扶后放，让学生利用刚才的学习方法，用找划、体会、朗读这样的方法自己学习、理解“热情好客”的意思，感受老乡的热情好客。3.教学过程有梯度。方特的评课和讲座中提到了课堂教学要呈现有梯度，在仔细品读教材的基础上，充分发挥教材的作用，在课堂中发挥学生的主体作用。此外，根据学生的差异，教学过程中还要设计有梯度的教学评价，让每个孩子都能在课堂中充分发挥，有所收获。精准把握文本语言、精心设计教学活动，让学生在课堂中学习、品味、运用语言，让学生成为课堂的主人，这是我孜孜不倦继续努力的方向。