《上步投掷沙包》教学反思

《上步投掷沙包》教学反思2019年8月25日，在这个金秋十月，秋风送爽之际，我迎来了教师生涯里的第一次“考试”，北京教科院基教中心视导，本次活动亦是“考试”也是收获。下面我将从以下几个方面谈一下自己的收获与反思：一、研读教材的收获本次我选择的授课内容是四年级《上步投掷沙包》,在人教版体育教材中，投掷是贯穿一年级到六年级的项目，不仅有极其重要的锻炼价值，也是日常活动中必不可少项目，深受孩子们喜爱，以为有原地投掷基础的孩子们能够轻松适应本课，当我上完一课后发现离想象有些偏差，正当我感到困惑时，传说中的“崔氏说课”为我理清思路，解决困扰，崔老师告诉我，体育课首先应回归本真，从研读教材出发，做到细致，甚至是反复推敲，设计思路、器材应用固然重要，但最终还是要回归技术动作这一核心要素，崔老师带领我从投掷的准备姿势，上步引臂、蹬地转身、挥臂投出等动作，层层递进的灌输给我，并告诫我课上告诉孩子时，要做到准确、精炼，要让孩子在简短的语言中，听出要点、难点，这样的教学事半功倍，教学效果才能上去。二、教学设计的收获上课之初我设计的思路是创设“挑战赛”，以积分制的方式鼓励学生较好地完成技术动作，符合学生好奇、敢于挑战的心理，调动学生学习兴趣，并将彩色小沙包与彩线相结合完成教学任务，利用跳高架布置场地，做到一物多用，提高练习效果。课后樊老师与崔老师两位大咖针对教学设计提出优质的建议，首先孩子的身体发育有快、有慢，对于动作的理解有深、有浅，那么跳高架高度应有低、中、高三个高度，最好对孩子进行分层教学，教学评价也相应调整。其次，《上步投掷沙包》练习目的是为了掷远，所有练习都应围绕提高孩子远度服务，并且适当加入协调性练习也很有必要。三、教学语言的收获一名男老师如何把握小学体育课，特别是低年级的学生，樊老师与崔老师给出自己的独到见解，首先应从教师的语言着手，老师说出的话应有亲和力、趣味性，孩子才爱听，才能吸引注意力，总结起来就是,抑扬顿挫、轻重缓急，这8个字也是我今后教学语言的努力反向。作为一名青年教师，磨课意味着锤炼，反思意味着提高！今后的我应认真、仔细的研读教材，吃透教材，特别是授课内容的知识点；其次，教学设计上要考虑学生差异性，制定每名学生都能适当发展的教学计划，增强学生参与感，让学生体验成功带来的乐趣；最后，反复研磨教师语言是否针对所授年级的理解能力，要保证学生先是要听的懂，能理解，才能到喜欢听，跟着走，只有先吸引学生注意力，才能激发学生学习兴趣，才能有好的教学效果。常言道：学而不思则罔，思而不学则殆！我一直在路上！