2019第一学期九年级第一学期英语教学计划

2019第一学期九年级第一学期英语教学计划一、本学期教学目标外研社英语九年级上册是初三阶段的第一个学期，教材大体不变，但对学生有了更高的要求。本学期的教学目标力求在本学期通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；为即将到来的中考听力口语测试做好充分的准备。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。同时也要开发学生智力，了解中西方的文化差异，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步能用英语的思维思考问题。二、教材分析本册教科书分为12个模块，2个复习模块，每个模块3个单元。本教材吸取了世界现代语言教学方法、交际法中的教学方法。在新课标的指导下：教材有利于提高学生的思想情感素质，理解英语国家的文化，材料也注重语言的使用，教材所选的话题贴近学生实际，由浅入深，由易到难，以任务为驱动，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，最大限度的激发学生的积极性。教材也注重学生听说读写的全面训练，整体设计，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。随着课程的发展，本册的读写比重增大，教材也注重启发学生的思维能力和创造能力。注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。本学期的语法项目有：状语从句 被动语态 定语从句三、教学研究重点1.   初三学生即将面临听力和口语测试，本学期要重视学生的听与说。坚持每天诵读，针对现在学生听力普遍薄弱的情况下采取一些辅助软件提高学生听力水平。2.   加强学生的写作能力：初三学生的词汇量有了一定的容量，所以要加强以下练习诸如，词形变化、句型转化、填空、看图说话、段落改写、句子翻译3.   加强学生已学的语法知识的梳理，教学中注重整体，又要注重个体，做到协调发展，共同提高要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。                                                                                                                                                                                                                  四、各单元教学计划本套教材按教学模块( Module)组织教材，每册都有两个复习模块(Revision module)，供期中、期末复习使用。本套教材的学生用书由学习模块和复习模块组成，每个学习模块含有三个学习单元，基本符合当前初中阶段每学期二十周，每周四课时英语教学的总体教学安排。(一)学习模块每个模块的基本结构如下:1.模块任务( Module task)每个模块在标题下都设立了模块任务。模块任务使教学过程和教学目标体现了任务型教学的理念。同时，模块任务可以提醒教师与学生:教学的目的是让学生学会“用语言做事情”，增强其综合语用能力。2.第一单元(Unit1)第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，包括词汇、语法、语音等内容的学习活动。主要教学活动有A Listening(+ Vocabulary Grammar这一部分主要是听力活动，内容是有语境地介绍含有新语言项目的课文。首先设计听力活动是遵循听读输入领先的设计思路，通过提供录音、书面材料，让学生接触新的话题和语言材料。对话前的间题不仅可以提醒学生在听时关注相关信息、进行必要的词汇准备，还可以激活学生头脑中已有的相关信息来帮助他们理解内容，同时培养他们正确的听读习惯和学习方法。对话后的理解性活动可以帮助学生巩固听力材料中的语言结构 这部分教学活动根据需要有选择地设计了词汇、语法的强化活动。B. Speaking (+ Pre on Vocabulary +Vocabulary +Learning to learn) 这一部分主要是口语活动，内容是听力之后的口头表达活动，要求学生运用在听力活动中所学的结构进行口头表述。在这里，说是听的继续 与口头表达活动相结合的还有根据需要设计的语音活动、词汇与语法强化活动以及“学会学习”专栏。第二单元(Unit 2)第二单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括含有词汇、语法内容的学习活动。主要教学活动有A. Reading(+Listening + Sp Speaking+Vocabulary +Grammar Learning to learn)这一部分主要是与第一单元对话主题一致的阅读篇章。在完成前一单元的听说活动后，开展本单元的读写活动，可以为学生提供同主题的不同呈现或输入方式:一方面通过让学生阅读课文呈现相关主题的语言结构与词汇进行基础语言知识和语言技能的训练；另一方面训练学生的阅读能力。围绕阅读活动，教材还根据需要选择性地设计了相关的听说活动、语法与词汇学习活动和“学会学习”专栏。B. Writing ( Vocabulary +Grammar+Reading +Speaking)这一部分主要是根据阅读课文呈现的语法结构与词汇设计的写作活动，还有根据需要选择性设计的词汇与语法、阅读与口语活动。教材通过这种方式在每一模块都实现了听说读写的综合学习，实现了语言结构和词汇的学习与运用。4.第三单元(Unit3)第三单元是训练学生运用本模块所学的语言结构与词汇综合提高听说读写技能等的单元，所以是“语言运用( Language in use)A Language practice。这部分是运用本模块所学的语言结构与词汇的活动。B. Around the world这一部分是跨文化教育的内容。C. Module task这一部分要求学生运用本模块所学的语言结构、词汇、说读写技能、文化知识等完成真实的任务。此项活动旨在通过设计真实的活动场景与要求，让学生有机会运用本模块掌握的语言知识与技能处理一些实际生活中的问题。真实任务体现了“用英语做事情”这一基本教学目标，使全模块的教学有一个实用性的总结。    本系列教材中的模块设计保证了学生对所学的语言材料在不同语境条件下有充分的接触，为学生的语言技能和语用能力的提高提供了良好的条件。(二)复习模块根据初中教学的需要，本套教材在每个学期安排了两个综合复习模块，设计了多种综合性的语言练习方式(包括语言形式练习和语用型练习)，对前面五个或六个模块的内容进行综合性复习，使学生的语言知识和相应的语言应用能力得到进一步现固与提高。