《日月潭》教学反思

《日月潭》教学反思《日月潭》是二年级上册的一篇课文，课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，以及日月潭名称的来历，描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色。本课教学目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和热爱祖国大好河山的情感。评课的过程中，老师们提到了两点。第一关于引导。我反思了一下，这确实是我所缺失的，也是在平时没有注意到的地方。每次上完课总说自己有多累，其实是忽略了孩子。教学时，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法上的提高，没有大胆“放手”让孩子自己去猜测，而是把自己的感悟强加给学生。整堂课下来一直是我在说孩子在听，怪不得会累。作为一名好的老师的前提就是要学会引导，引导他们动脑，引导他们思考，不能直接坐在那听老师说答案。第二关于读书要投入感情，不能一味的追求声音大。在提问学生读的过程中，要注意点评，给孩子提出可采纳的意见。一二年级正是训练孩子朗读的阶段，在这个时期如果没有关注，在以后的年级中孩子们会比较吃力，很难理解人物的内心世界。另外语文教学里面读很重要，多种形式的朗读，开火车读、自由读、齐读、指名读、教师范读等，但其中涉及到考察性的字词句时尽量不齐读。另外，这节课在讲比喻句“北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭”时，我只是简简单单的带过，告诉了孩子这是个比喻句，没有加以拓展，比如可以提问几名学生也说出一些比喻句，比如告诉他们其实比喻词不是只有“好像”，“像”这些词语，没有引导他们说出这句话是把什么比做什么。这个环节本来设计的很完整，但因为我考虑的不够多，准备的不充分，没有深层次的传达给孩子。本身我是一个不合格的老师，作为理科生来教语文，在专业这块已经被别人否定，所以很多时候都是非常的自卑。但再想想，这辈子已经选择了这条没有回头路的路，只能硬着头皮往前冲，专业不够，学习来凑，因此在以后教学中，我一定多看一些相关教育教学的文章，虚心求教有经验的老师，多听听别人怎么上课，多反思自己每一次的教学行为！