《角的度量》教学反思

《角的度量》教学反思       这节课历来是小学数学教学的难点，讲完这节课后，我发现学生有以下几点问题：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。在教学角的度量中，觉得学生有一定的难度，特别是接受能力偏弱的学生，掌握起来较难，在课前，我也预设到了这节课学生的难度，如量角器的度数分内圈和外圈，学生看量角器时，不论角的一边对的是哪一圈的“0”刻度线，他们习惯看的是内圈的度数；有的即使外圈内圈看对了，但是在读刻度的时候，有时把六十几读成七十几，从哪边读在他们的头脑中比较模糊。       出现问题主要在于：学生对角的大小概念也不是很清楚，量角器有两排数据，部分学生有时分不清到底看哪一排，另外，四年级的学生看到的只是一个静态的、完整的角，还没有认识到角是由一条射线绕端点旋转而成，方向没有建立表象。       通过这节课，我也发现学生对文字的理解远远逊于对形象的记忆，四年级的学生目前来说仍然太抽象，在今后教学中可以有针对性的帮助学生建立空间意识。