《角的初步认识》教学反思

《角的初步认识》教学反思《角的初步认识》这一节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，对于二年级的学生来说，这部分内容比较抽象，学生会难以理解。所以我将观察、操作等方法贯穿于各个教学环节中，这样一来学生更能在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、说一说等教学形式，在活动中掌握知识形成技能。首先我先让学生观察校园里哪些物体的表面，有类似老爷爷剪刀张开形成的这样的图形。学生找完之后，进而引出角。再让学生打开书本，观察例1的三幅图片，找出物体表面的角，引出生活中的角在数学上是这样表示的。其次，学生观察这三个角，找出共同特点，教师引出顶点和边。（学生初步认识了角和角各部分的名称。接下来，在做游戏活动角的过程中，知道角的大小与角两边张开的大小有关，与两条边的长短无关。接下来做完活动角，继续让学生用纸来折一折自己喜欢的角，引出疑问怎么比较大小。顶点对顶点、边边对边边之后发现，哪个角的边在外边哪个角就大。最后学生学习画角。先画顶点，再从顶点出发任意方向画一条边，接着再从顶点出发不同方向画出另一条边。本节课在让学生用纸折角，重叠法比较角的大小的时候，花费的时间有点长，而且对比两个学生所折角的时候，用展示台展示有点反光，学生不太能看的清。还有一点就是，课前准备不够很充分，所折的角应该大一点，这样学生才能看的更加清晰。所记在课本上的几个知识点占用的时间太长，二年级应该让学生多读。二年级写字速度慢，应多让孩子读，可以留下一点时间或者课下来写。注重语言描述的准确性，及时给予学生反馈信息，鼓励孩子的自信心。