《动力从哪里来》教学反思

《动力从哪里来》教学反思通过《动力从哪里来》这节课的课堂情况，总结出以下内容：备课的充分与否直接体现在课堂教学中，例如运动从哪里来这一课中对能量的讲解，能量是一个宽泛的词语，没办法具体定义，那么就需要举例说明，太阳能，风能，包括人吃的食物中，都具有丰富的能量，来支撑正常的生活，学习。例子不具体就不容易理解。所以，在备课时就需要化繁为简，利用最简单的词语让学生理解内容，提高教学效率。通过与前几节课的比较，真正意识到课堂导入的重要性。这节课，我以小车模型导入课堂，学生立刻就被吸引住，眼睛看着讲台。而前几节课只是语言导入，没有激起学生的学习兴，所以效果甚微。课堂秩序也是保证课堂有效性的重要因素。内容枯燥，教师语言表达魅力不够都不能引起学生的注意，保持良好的课堂秩序。所以在这节课中我在讲解“动力来源”时，扩展每个物体最根本的动力来源，例如蒸汽火车，它的动力来源于蒸汽机，蒸汽机是怎么运作的？蒸汽机需要一个使水沸腾产生高压蒸汽的锅炉，这个锅炉可以使用木头、煤、石油或天然气甚至可燃垃圾作为热源，这些热量传输进蒸汽机，便可以运行火车。知识延伸就会立刻吸引学生的注意，课堂秩序相对会比较好。