足球训练需要情境教学

足球训练需要情境教学传统的足球教学训练中，所采用的教学方式普遍较为单一，多数学生在经过传统的足球训练后觉得枯燥乏味，失去了对足球运动学习的积极性和主动性，在训练与教学中引入比赛情境的真人逼抢与对抗，能更好的提高技术训练与教学水平，另外情境教学能够让学生进入教师设计的情境之中，发挥学生的想象力和创造力，从而达到加强师生相互交流，及时反馈信息、增强教学效果的目的。怎样把情境教学法运用到小学生足球教学中?首先，要适合学生生长发育及形态、生理心理等特点的普遍规律。在教学中学生出现错误要注意纠正的时期。讲解要生动形象，讲解的内容一定要符合学生的接受能力，要适合年龄特点。小学生可采用动画片形式把儿童非常熟悉、喜爱的情境片段创编成故事进行教学。其次，从教学目标出发。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的核心和灵魂，它确定着教学内容的确定与安排。体育课堂教学目标的确立，必须建立在科学的教学理念上，建立在对学生学习需要的科学分析上，建立在对教材的准确把握上，做到明确、具体。情境设计的出发点是为了完成教学目标，所以情境的设计要符合教学目标，能使学生达到教学目标，从而掌握运动技能。教学中，教师要根据儿童的心理特征和语言特点，运用生动形象、简单易懂的儿童语言来教学，才能收到好的效果。通过讲故事，提问诱导等方法把学生引入情境，使学生置身其境，让教学活动从开始部分到结束部分都在轻松、欢快的节奏中进行。教师可以根据小学生足球教材为教学载体，在设计情境的过程中根据教材内容设计合理的情境。既要考虑到教材本身的特点，又要注意儿童的身心发育特点。设计出来的情境要与教学内容相关联与儿童身心发展特点相符合。注重学生情感的投入还可对学生学习动机、好奇心、兴趣、意志等进行培养，学生在学习中接受思想品德教育达到入情、入理、入境，使他们在快乐学习中完成教学目标，使之培养意志品质、技能等。情境教学只是一种教学手段，而不是为了完成教学目标的目的。最后，还要把握各阶段情境的设置。在小学生学习足球技术的认知与定向阶段，主要起到的作用有集中注意力，激发兴趣，活跃情绪；在联系形成阶段主要能调动学生练习的积极性和主动性，还可以激发热情，发展技能；在稳定情绪阶段能起到加深学生对学习内容的印象和放松身体，消除疲劳等作用。情境教学能够让学生进入教师设计的情境之中，发挥学生的想象力和创造力，从而达到加强师生相互交流，及时反馈信息、增强教学效果的目的。想要提高小学生足球教学训练的效率和质量，就需要强化实践训练教学，提高学生的足球技术、丰富足球教学内容，重视技术训练、强化对足球的重视程度、创新足球教学手段等，这样才能真正提升小学生足球教学训练的效率。笔者通过实践所得：情境教学法对学生的运球摆脱，运球突破技术运用提高具有明显的效果，不仅提高了学生技术基础，还提高了学生传球的准确率，对提高学校足球训练队的整体水平有显著的效果。科学的情境创设能提高小学生对足球学习的兴趣与爱好，让小学生很容易的学会技术动作的难点，有利于解决教学内容的难点。情境教学法是目前较为重要的教学方式，其在体育教学中的地位同样是不可取代的。能丰富足球教学内容，对足球教学手段的创新，充分挖掘足球项目所具有的功能。