《1—5的认识》教学反思

《1—5的认识》教学反思通过老奶奶院子里的事物导入新课，让学生先说说院子里有什么，然后问学生最少的是什么？学生自然而然就会说到1只小狗，一位老奶奶，聪明一点的孩子就会说到一幢房子，然后有些孩子就会举一反三说一个院子，一个篱笆，其实这时孩子已经有一个整体观念了。说了院子里的1，找找咱们生活中的1，学生首先会选择教室里或者自己附近的事物来观察，然后再会想到生活中的其他场景。2,3的教学和1的流程一样，4,5的教学中多一个摆小棒和摆小圆片的活动。教学完1~5之后，在拿出计数器来讲解，让学生了解数字是一个一个地增大的。由于孩子刚入学，倾听习惯很差，如果让他们摆学具，很多孩子会把学具当成玩具玩个不停，所以我没有让孩子们准备学具，等孩子们比较会听课了，再逐渐训练他们动手操作学具。写数是本节课的难点，学生对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生还会把上、下、左、右的位置搞错，手指也不灵活。所以教学书写1--5时，我先在黑板上范写，边写边讲解，引导学生仔细观察，看清每个字起笔、运笔、收笔的位置，告诉孩子们1写得要直直的，2、3写得要“圆圆满满”才美观，让学生用手指和我一起书空练习，然后再让他们在书上描红，要求他们描的不要出格，比一比谁描的和书上印的一模一样，然后再让孩子在多出来的日字格上练写。这样要求学生从一开始就按照一定规则写数字，使他们知道一个数字如何布局，如何书写美观、漂亮。教学时我还注意关注孩子们的握笔姿势和写字姿势，让孩子从小养成一丝不苟、认真书写的良好习惯。我看到大部分孩子在日字格上写的数字都非常漂亮，我在巡视指导时及时发给他们“红花”进行奖励，孩子们为了得到奖励写得更认真了。因为2和3的圆弧太难写，所以我是教一个数字让学生写一个然后全场巡视纠正，就比较费时间，下课的时候只写到了数字3。