《三位数乘两位数的笔算》教学反思

《三位数乘两位数的笔算》教学反思本节课是一堂计算知识的新课教学。回顾从教学设计到课堂实施整个过程，自己收获很多。从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。由于追求课堂的高效而忽略了学生学习知识过程中的知识生成环节。在将两位数乘两位数的竖式计算方法与三位数乘两位数的竖式计算方法做知识迁移过程中老师参与的程度太大，应该将更多的时间和空间留给学生，让学生大胆的说说自己的想法。在教学时，我觉得竖式的书写很重要，在课上就重点培养学生认真书写乘法竖式的习惯。我在教学板书时做到以身作则；要求明确，包括数字间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法；对学生提出了严格的要求，作业批改中要求学生按要求书写，但效果却并不明显，所以错误还是很多。我仔细反思了一下，主要是有关第二部分积的写法问题，是这节课的难点，一是用十位上的数去乘上面的因数的时候，最初应该写在十位上；二是用十位上的数去乘上面的因数的时候，进位数字没有地方写的问题，可以自己想着别忘记加上，可以用左手帮忙，也可以写在练习本的一边，甚至写在竖式乘积的第二层，由于没有一个统一的方法，学生出错率还是相当高的。三位数乘两位数的算理也就是两部分积的意义要明白，然后是进位问题不要忘记加，加法也要认真算，尤其是连续进位问题，本身就容易错，再加上孩子的练习熟练程度不够，还需多加练习。