《100以内加减混合计算》教学反思

《100以内加减混合计算》教学反思本周讲授的新课主要内容是《100以内的连加连减、加减混合》。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算100以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。在新授之前复习了100以内的加、减法及连加、连减的口算练习，而这些都是加减混合的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一知识的复习及5+3-2 、10-5+3式题的引入，可以使学生自然地找到新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。在新授知识的教学中同时我还重视让学生进行观察、比较概括规律，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出了方法相同的结论。练习题设计有梯度、有趣味，培养了学生的观察概括能力及解决实际问题能力。在课堂上我特别注意学生的主体地位。在例题图出示以后，我让学生充分观察情境图，明确图意，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言表达能力。提出问题后，并让学生尝试自己列式。在练习中，采用听故事画图而后写算式。但是在教学过程中我还存在许多不足。主要有因为时间限制，不能关注到每一个学生，这是始终困扰我的问题；还有，激励学生的手段不够多；最大的缺点是还不能巧妙地将数学与生活紧密的联系在一起，让学生在日常生活中灵活运用数学这点还有很多欠缺。在以后的教学中我会多注意这些方面的问题。总的说来，在今后的教学中，我还要精心组织课堂教学，上课时认真关注学生的反应，随时进行调整教学状态，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲多练。