《植树问题》教学反思

《植树问题》教学反思五年级学生初次接触《植树问题》，由于这部分属于数学广角，这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。在初次设计《数学广角-植树问题》时，借鉴网上的教学设计，借助图形与填写表格，引导学生总结在植树问题中三种情况中，棵数与间隔数有什么关系。推导出公式。渗透化繁为简、数形结合的思想。在第一次教学实践时，发现学生对于间隔、间隔数之前并未学习过，而我的教学设计中也没有将间隔数作为重点讲解，导致学生后续的学习吃力，不理解什么是间隔，混淆间隔与间隔数。通过课后评课与自己真实的课堂教学，都深切感受到这节课的关键是理解什么是间隔，什么是间隔数。其次，在学习单的设计和课堂教学上，并没有体现出小组合作，没有发挥小组的作用，导致学生在填表找规律时，耗费了大量时间，而且效果较差。通过课后评课，老教师的指导，自己对于小组合作的把控能力不行，决定去掉这一环节，改为同桌交流。这次教学设计最大的失误就是重点把握不准确，没有做好前期准备。